高中数学专业技术人员考核(孙贤忠)

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1、出勤情况应出勤(天))出勤(天)病假(天)事假(天)旷工(天)200天200天无无无奖惩及事故差错情况1.2012年上半年，获“长沙市开福区优秀教师”荣誉；2.2012年2月（开学），获“长沙市七中范.周奖”;3.2012年12月,论文《高中数学解题中的“六化”思维策略探索》获长沙一等奖。所在部门考核意见及结论部门领导：（签章）年月日考分核情评况直接领导本部门群众专业考核小组总分见及结论单位考核意单位：（签章）行政领导：（签章）年月日被考核人意见被考核人：（签章）年月日专业技术人员二○一二年度考核情

2、况登记表单位：长沙市第七中学姓名：孙贤忠现聘专业技术职务：中学一级教师湖南省人事厅印制姓名孙贤忠性别男出生年月1972年4月已获专业技术职务任职资格中教一级工作岗位高一年级组行政职务无已聘专业技术职务中教一级最高学历大学本科本人述职、含政治表现、学识水平、业务能力、工作实绩一、思想政治方面：学高为师，身正为范”，要想做一个合格的人民教师，首先应该有一个健康进步的思想。我在师德上首先严格要求自己，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。我积极参加各种学习培训（参加教师远程培训及市教育学院的高

3、级教师培训），为了提高自己的思想觉悟，认真进行政治学习，并做好学习笔记。在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨，服从学校的工作安排（长期极大地超工作量工作），配合领导和老师们做好校内外的各项工作。二、教学工作：教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键，一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度。具体表现在：(一)发挥教师为主导的作用；(二)调动

4、学生的积极性；(三)做好后进生转化工作：1、用发展的观点看学生，2、因势利导，化消极因素为积极因素，3、真正做到晓之以理，动之以情。三、班主任工作：　作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面

5、做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。3、积极主动地与家长联系，通过家访互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，共同培育好青少年一代。四、考勤方面：一年来，我坚持做到不迟到，不早退，并且每天都是打了预铃就进班，检查班内学生到校情况和卫生情况，发现问题及时解决。无论自己有多大的事都是小事，总是把工作放在第一位，坚持大事少请假，小事不请假。五，成绩方面：2012、2-2012.7，当任267班（与273合）班主任级高中数

6、学教研组长，任教267,268两班数学课，作为班主任，267班顺利毕业，5人上二本线，一人上一本线，谢仕文成为区级优秀干部，作为任课教师，268班高考数学分数有9人在100以上，全班只一人没上本科线；作为教研组长，一期两个学月评优。2012.9-2013.1当任高一287班班主任，任教287，288两班的数学课，287班正在向一个优秀班级迈进（校运会上表现出极强的班级凝聚力），两班的数学学习气氛也在变得更好；2012.12《高中数学解题中的“虚设”法》在《读写算》2012年第74期上发表，2012.

7、10《高中数学解题中的“六化”思维策略索》获长沙市论文评比一等奖，2012.10《高中优秀班主任怎样炼成》在市参评，2012.11《计算机信息技术与课堂教学》的课题研究之教案课件反思三件合一在区参评；一年来参加继续教育的学分超过100分。本—1—本年度完成的主要技术工作、创造发明及成果登记起止时间项目、课题、成果、教学等专业技术工作名称工作内容及本人在工作中起何作用（主持、参与、独立）完成情况（获何奖励、效益或专利等）备注2012、2-2012.72012.9-2013.12012.2-2013.1

8、当任267班（与273合）班主任级高中数学教研组长，任教267,268两班数学课当任高一287班班主任，任教287，288两班的数学课参与《计算机信息技术与常规教学》的课题研究独立独立参与获“开福区优秀教师”荣誉，学校优秀教研组长完成正在进行中本年度著作、论文及技术报告登记日期名称及内容提要出版、登载、获奖或在学术会议上交流情况合（独）著、译著备注2012.122012.102012.102012.11《高中数学解题中的“虚设”法》《高中数学解题中的“六化”思维策略索