《口语交际：有趣的动物》--省级--黄老师

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1、部编人教版义务教育教科书二年级（上册） 口语交际---《有趣的动物》教学设计 常德市沅郡学校   黄欣 一、教材分析 《有趣的动物》是部编版二年级语文上册中第一单元的口语交际内容。本单元教材内容是围绕“自然科学”这一主题进行编排的，通过课文中隐藏的科学知识，激发学生探究，自然科学的兴趣学会观察大自然。本次口语交际的内容是说“有趣的动物”，让学生说说喜欢的动物是什么？他有趣在哪里？此次口语交际锻炼，意在让学生学会说得清楚明白，同时学会认真倾听，并有礼貌的提问。此次口语交际的锻炼，有助于学生培养认真听讲，礼貌提问的好习惯，为今后的教学打下良好基础。 二、学情分析 我们常说：“现代的

2、文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 学生特点分析：低年级学生语言表达能力欠缺，说话起来没有一定的逻辑思维，语言不够，连贯，无法表达清楚想要说明的意思，教学本次口语交际，从学生喜欢的动物入手交流，能激发她们说话的欲望，同时引导学生说话前，先想好要说的内容，再讲给同学听，这样让学生先在头脑里，进行语言初步加工，说的过程中，进行语言的再次组织，感受说话的逻辑思维，慢慢养成，先思后讲，学会把意思表达清楚。   2 三、教学目标 1.通过阅读表达要求和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2.在交流活动中能抓住“动物的趣

3、处”有主题性地表达，能大声地表达自己的想法，吐字清晰，并且能注意倾听别人说话。 3.培养学生良好的听说习惯和围绕主题进行口语交际的能力。 四、教学重难点 教学重点：引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。 教学难点：打开思路，激发兴趣，每个学生都能正确流利地介绍一种有趣的动物。 五、教学准备 1.在家人的帮助下，借助图片、视频等方式观察动物或直接观察动物，了解动物的有趣之处。(学生) 2.搜集能体现“动物的趣处”的图片、视频、文字资料等。(教师) 六、教学过程： （一）创设情境，谈话导入 师：最近，老师养了一只有趣的动物（板书），大家想知道是什么动物吗？（想），动物的名字

4、可不能轻易告诉大家，请你们根据我的描述猜一猜。 （二）猜一猜，总结听的要求   3 它的头圆鼓鼓的，像个小皮球，长着一对三角形的耳朵，有一双圆溜溜的像蓝宝石一样的大眼睛，在黑暗中也能看见一切的事物，还长着一张三瓣嘴呢，它最喜欢吃的就是鱼了…… （没等老师说完，生就已经猜出是猫了） 师：老师还没说名字，你们怎么就知道我养的是“猫”呢？ 生说明理由 生1：因为小猫的头是圆的，像皮球，耳朵是三角形。 生2：鼻子下面有一张三瓣嘴，它还最喜欢吃鱼。 师：太棒了，这几位同学认真听了老师的描述，听清了动物外形的特点和有趣之处，所以猜得准。 板书：认真听，听清楚有趣之处 （三）介绍有趣的动物，

5、总结出：大声说，说明白有趣之处 为了考验大家，能不能做到认真听，听清楚有趣之处，我给大家带来了一位朋友，我们一起来认识认识它吧。 （播放录音） 小狮子：小朋友们，你们好！想要和我交朋友，那你们要仔细听，边听边思考：我是怎样介绍自己的？我是怎样介绍自己的？ 大家好！我是小狮子山山，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！ 交流：  4 师：听完小狮子的介绍，小狮子是怎样介绍自己的呢

6、？谁来说一说？ 生1：我的名字叫小狮子山山，号称“万兽之王”。 总结出介绍了：名字 生2：我的头大大的，锋利无比的牙齿，粗壮有力的腿脚，一条长长的尾巴。 总结出介绍了：样子 生3：我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。 总结出介绍了：特点 生4：我喜欢吃肉。 总结出介绍了：习性 师：刚刚小狮子山山从自己的名字、样子、特点、习性来介绍自己，看来想要把“有趣的动物”介绍清，就一定要找到这种动物最有趣的特点，然后想一想怎样把有趣之处说清楚，再大声、清楚地说出来，让别人听清，听懂。 板书  大声说，说明白有趣之处 过渡：有趣的动物不只是有小猫、小狮子，还有鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，

7、松鼠的尾巴像降落伞等等。小朋友们，你们肯定也有自己喜欢的动物，你们喜欢的动物肯定也很有趣，你能和老师、同学分享分享吗？ （四）介绍自己喜欢的动物，任选一种自己了解的动物讲给小组的成员听。 说一说要求：   5 1.先想一想，任选一种自己了解的动物讲给小组的成员听。 2.四人一组，按1-2-3-4的顺序讲清动物的特点，突出它的有趣。 3.推选优秀代表在班上讲解。 生交流自己的意见 （五）推选优秀代表在班上讲解学生进行评价。 讲一讲要求： 1.小组代表在班上讲解有趣的动物，要求站姿端正，声音响亮