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时间:2019-05-05
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1、守株待兔一、教学目标:1、学习“守、窜、撞、桩、此、锄”等生字,理解“乐滋滋、整天”等词语的意思。2、领悟“守株待兔”的寓意。2、初步学习抓关键词复述故事的方法。(难点)二、教学过程:揭题引入,激发兴趣1.请同学们看图片,猜故事。这些课文都是通过一篇短小的故事来讲做人做事的道理,这样的故事就是寓言。小故事藏着大道理,就是——寓言。2.这节课我们再来学习一则新的寓言故事是?谁来读题——《守株待兔》。读得真标准,“守”和“株”都是翘舌音,让我们再一起读一读。3.“守”很有意思,咱们来看看它的演变过程吧。现在你能记住它了
2、吗?我们把他送进下面的“寸”横不能写得太长,是压线笔。跟老师一起书空一遍。4.“守”是什么意思?你可以给它组个词。(守着)“株”呢?(你怎么知道的?哦,你很会预习。在这里表示“树桩”的意思)“待”就是——“等”。“兔”当然就是指兔子了。5.谁能连起来说一说题目的意思?(守着一棵树桩,等着兔子。)6.这个故事的主人公是谁?(种田人)如果加上谁,这则寓言故事的大致内容也就概括出来了。(指名。你表达的非常完整;你的表达很清晰)6.让我们带上自己的理解再来读一读这个寓言故事。一、初读感悟,集中识字1.接下来,请同学们打开语
3、文书,翻到第123页,同桌读读这则故事,要求读准字音、读通句子。2.分组出示字词,读通长句:读完了课文,老师要来检查一下字词,谁来当当小老师,带着大家读一读第一组词语。①忽然(近义词:突然)窜出来(平舌音)字音读得非常准,那把词语放到了句子中,你还能读吗?请同学们自由地读一读。读通句子:种田人忽然看见一只野兔从树林里窜出来。(你们有没有发现这个句子特别长?当我们在读较长句子时,我们可以做适当停顿,请看,谁再来读。)②撞树桩(“桩”的右边读什么?庄稼的“庄”,所以这是一个典型的形声字)谁能来读一读下面这句话呢?读通句
4、子:不知怎么的,它一头撞在田里的树桩上,死了。(预设反馈:“不知怎么的”我听出了奇怪的语气。)③又肥又大乐滋滋(能为“乐滋滋”找个近义词吗?要求是ABB的哦!喜滋滋、乐呵呵)读通句子:他白捡了一只又肥又大的野兔,乐滋滋地走回家去。(预设反馈:你不光字音读得很准,高兴的感觉也读出来了,让我们带着这种感受读一读。)④从此锄头(很好,“头”读成了轻声)读通句子:从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着。3.生字们大集合了,激光——扫描。4.你有什么新发现?(第一行都是翘舌音,第二行都是平舌音)。5.最后请同学们每个词语读一遍
5、。二、精读故事,随文识字(一)学习第一自然段——了解故事的起因1.教师引读。故事这样发生了,“古时候有个种田人,一天他在……”2.兔子为什么会撞死在树桩上呢?请同学们在第一自然中找到一个关键的字,并用△标出来。(窜)3.点拨:别忙着坐下,你为什么找到这个“窜”?窜就是跑得——非常快,着急的连路都看不清楚了。(追问:仅仅是快吗?没有方向。)4.指导朗读。(读出了跑得非常快的样子)5.引读:跑得这样快,这样没有方向,怪不得——(二)学习第二自然段——感悟农夫之“乐”,事发之“巧”1.过渡:种田人看到了这一切,又是怎样的
6、心情呢?2.请同学们仔细读一读第二自然段,通过二人小组合作,完成以下内容。谁来读一读要求。(1)圈出描写种田人心情的词语。(2)划出说明原因的句子,并用“△”标出关键词。3.课件校对“乐滋滋”就是他很——(高兴、开心)还能给它换其他词语吗?出示:喜滋滋、美滋滋4、读“乐滋滋”这句话。5.那他为什么这样高兴?哪个句子说明了原因?你标了哪些关键词?交流:没花一点儿力气、白捡、又肥又大(没有划的学生,补划词语)指名读:(点拨:在朗读的时候特别读好你画的词语,我们就听出来了)教师范读:听了你们的朗读,老师也忍不住了,也想乐
7、滋滋地读一读。请同学们看着语文书上自己画的记号下读一读。6.于是,他产生了一种想法。是怎么想的?用括号把他想的话括起来,读一读。交流:要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊!(就是从冒号开始的这句话)给“要是”换一个词。(如果、假如)7.朗读指导:(预设反馈:那该多好啊!你就已经把自己当作那个乐滋滋的种田人了。)8.种田人只想再捡到一只野兔吗?两只吗?那是多少只?哦,他不想干活了,只想每天白捡野兔。9.他的想法能实现吗?(不能)为什么?野兔撞死在树桩上这样的事情,是每天会发生的吗?这是很——(碰巧/偶然)这么偶然的事情
8、当然不可能实现,他真是——异想天开,白日做梦呀!10.(引读)可是种田人不知道,他还乐滋滋地想——(三)学习第三自然段——感悟农夫之“痴”1.教师引读。“从此他丢下锄头……”2.“从此”就是从哪一天以后?(从种田人白捡野兔那天以后。)3.他是怎样等的?引读(早晨,旭日东升时),他坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。(中午,烈日当空、艳阳高照时)
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