29 呼风唤雨的世纪

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1、29呼风唤雨的世纪学习目标1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。教学重、难点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。课前准备1、课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资

2、料，准备课上交流。2、字词卡片。第一课时揭示课题，激趣导入板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?(要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下史的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。教师则要引导学生明确：无论是科学技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。)资料展示与交流1、学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技

3、术获得的发现、发明。2、师补充的相关资料。初读课文，整体感知1、初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪?2、找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。3、出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。4、熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。5、读自己最喜欢的自然段；要求读的正确、流利。第二课时复习旧知，引入新课1、读课文，检查生字认读情况。听写本课词语，同桌相互批改。2、20世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变?同时又告诉我们什么呢?这节课让我们继续学习课文。学习第一自然段1

4、、指名读第一段。2、结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成20世纪是个怎样的世纪?(在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪固现代科学技术的进步而进入一个新的时代。)学习第二自然段1、指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。2、读第一句话，体会其含义。思考：全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处?3、读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发现”与“发明”，“改观”与“改变”的区别。发现和发明：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到

5、了一些前人没有看到的事物或规律；“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基础上有了量的增加，后者则有了质的变化。改观和改变：“改观”在本课中是指20世纪以来的这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了改变，出现了新的面貌；而“改变”则是强调了改换、变更。通过感悟词句进一步认识到20世纪是个非同凡响的世纪，激发学生学习下文的兴趣。4、指导朗读，读出个人的体会。学习三、四自然段1、默读课文，思考“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”?2、小组讨论，交流。提出不理解的问题。3、引导

6、学生理解“农耕社会”是个怎样的社会?神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想?4、依照自己搜集的资料，说说在近一百年中，人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。5、作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，说明什么问题。(引导学生体会到这一句作为承上启下的过渡句，说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化，以及那份意想不到的惊喜)6、第四自然段引导学生结合书中的例子，选择自

7、己熟知的、感兴趣的一例，向同学们介绍现代科学技术所带来的成就、价值以及给人类生活带来的便捷。学习第五自然段1、朗读第五自然段。2、理解伯特兰·罗素所说的话和“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。朗读课文的最后一句话，在充分朗读的基础上自由畅想、讨论：畅想在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样?小结：正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。让我们从小学科学，爱科学，让未来在我们手中变得更美好。作业：搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造。3、以“科

8、技伴我成长”为题进行小练笔。板书设计29呼风唤雨的世纪改观改变发现发明现代科学技术人类生活课后小记