欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:38043804
大小:34.00 KB
页数:4页
时间:2019-05-05
《马小燕倒数的教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《倒数的认识》教学设计城关一小马小燕教学内容:人教版数学六年级上册第28页例1、做一做及练习六第1、2、3题。教学目标:1、使学生通过探究活动,认识倒数的意义,掌握求倒数的方法。2、培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。教学重点:倒数的意义和求法。教学难点;1、0的倒数,带分数、小数的倒数求法。一、游戏引入师:今天的课我们首先来玩个“造反”游戏。反着说:如刷牙——牙刷球拍——子女—孙子—唱歌—客上天然居——僧游云隐寺——反着写(板书:吞)这个字,上下部分颠倒后是什么字?(如“吞”——吴)干——士杏——呆师:中国汉字有不少字有这样的关系,在数学中也存在这种关系。如:(板书:)如果把这
2、个分数的分子和分母的位置调换,是哪个分数?()师:谁还能说出这样的数?(生说师相应板书。)你能给这样的数起一个名字吗?(学生起名)板书课题(倒数的认识)二、引导发现倒数的特征1、师:关于倒数,你想知道哪些知识?指名。(激发学生学习欲望)2、自学课本倒数的意义。3、剖析倒数的意义:在倒数的意义中,你觉得比较重要的词是什么?为什么?(乘积为1两个数互为倒数)生:“乘积是1”比较重要。它强调不能是加减法。生:“两个数”重要。它说明只能是两个,不能三个、四个。学生举例说明。师:讨论“互为”是什么意思?生:表示两个数之间的一种关系,可以说第一个是第二个的倒数,也可以说第二个是第一个的倒数,不
3、能说一个数就是倒数。师:同学们都讨论得很好。那么下面请大家讨论一下:×是不是符合这句话的意义。生:因为它们的乘积是1,所以和互为倒数,也可以说是的倒数、是的倒数。师:很好,你们还能举例吗?三、运用概念,探究方法(探究找一个数的倒数的方法。)出示例1:下面哪两个数互为倒数?610你是怎样找一个数的倒数的?分子、分母交换位置的倒数是。6=分子、分母交换位置6的倒数是的倒数是师:1的倒数是多少?0的倒数呢?1×?=10×?=1引导得出结论:1×1=1所以1的倒数就是1。0乘任何数都得0,所以0没有倒数。或:0做分母没有意义,所以0没有倒数。小组讨论:带分数有倒数吗?整数都有倒数吗?小数有
4、倒数吗?学生举例说明带分数要转换成假分数,小数要转换成分数,再求出它的倒数。四、拓展巩固1、写以下各数的倒数。3510.41.2反馈后提问:是不是所有的数都有倒数?2、把互为倒数的两个数用线连起来。课本第29页练习六第1题。3、判断:课本第29页练习六第2题。4、课本第29页练习六第3题。5、拓展:一个真分数与它的倒数之和是8.125,这个数是()五、全课总结。通过这节课的学习,你有什么收获?板书设计:倒数的认识乘积为1的两个数互为倒数。1的倒数是1,0没有倒数。
此文档下载收益归作者所有