7、数星星的孩子

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1、学科：语文课题：7、数星星的孩子（第一课时）年级：二年级一、教学目标1、知识与技能目标：1、会写“空、坐、总、过、仔、汉、苦、以、后”9个生字。2、认识“数、晚、乱、离、组、斗、极、转、慢、刻、研”11个生字，且“数、转”为多音字。3、能正确、流利、有感情的朗读课文，学会进入角色朗读。2、德育渗透目标：培养学生刻苦钻研的学习精神。3、审美目标：激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象力。4、心理辅导目标：通过这节课的学习，培养学生刻苦钻研的学习精神。5、创新与实践能力培养目标：联系生活，查阅资料，朗读课文，体会小主人翁的这种刻苦钻研的学习精

2、神。二、教材分析1、教学内容：一个坐在院子里数星星的孩子，长大后成了著名额天文学家，当年的这个孩子就是我国汉朝的张衡。这篇课文讲的就是张衡小时候数星星的故事。2、教学重难点：⑴、教学重点：学会文中生字，能演故事情节。⑵、教学难点：理解课文内容，体会作者这种刻苦钻研的学习精神。三、教学过程教师主体活动学生主体活动设计调整一、创设情景，导入1、谈话导入：同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。你们数过星星吗？古时候有个小孩子，和我们一样，也喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。他就是著名的天文学

3、家张衡。今天，我们就一起来认识一下他。2、板书课题：7、数星星的孩子3、指名学生读课题，齐读课题。二、初读课文，感知1、请大家自读课文，初识生字，了解课文大意。2、指名分自然段朗读课文。其余学生仔细听：看看是不是读准了字音？3、检查自学生字情况⑴、出示生子卡片，检查生字读音。（重点读准“总”“座”）⑵、同桌相互抽读生字⑶、学生再读课文，要求读准字音，读通句子。⑷、分组练习读课文，要求正确、流利。4、为学生范读课文，让学生认真听，出示听后问题题板，要求学生边听边思考：这篇文章告诉我们一个什么故事？1、认真听老师导入，想象自己数星星时的情景。2

4、、大声朗读课题。1、学生大声、自由地读课文，并把生字多读几遍。2、部分学生分自然段读课文，其他学生认真听，并纠正错处。3、学生自由读，然后小组合作练读生字。4、在小组里合作练习读课文。5、认真听老师读课文，思考题板上的问题。创设情景初读感知5自主体验细读感悟三、感悟课文，朗读1、学习课文最后一段出示句子：“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”①、教学汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年了。②、教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。③、教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎

5、么运行的专家，叫天文学家。2、齐读课文最后一小段。3、过渡：这篇课文就是写张衡小时候数星星的故事。他是怎么数的呢？自由的读读1—5自然段。⑴、学生在小组内交流，可以把课文中相应的句子读出来，也可以自己根据课文内容演一演。教师下组巡视，听一听学生是怎样读的。便于朗读指导。⑵、可以读，也可以表演。⑶、可以自己练读，体会如果你自己在数星星的时候是什么样的心情？1、自由读课文最后一段。2、齐读课文最后一段。3、学生在小组内交流：张衡是怎样数星星的？4、学生自由发言。5、练习读。合作交流精读内化四、说一说、评一评1、小组为单位大家可以一起合作来读课文

6、。2、根据板书内容，同学能不能不看书，说一说：张衡是怎样数星星的？先在小组内说，在点名说，允许学生加上自己的想象力、动作、表情来说。3、评一评：谁说得好、谁演的好，为什么？你给他打多少分？1、以小组为单位，用自己喜欢的方式读课文。2、在小组内交流：张衡是怎样数星星的？3、指名说4、大家各抒己见，评一评说的最好的同学。拓宽实践赏读创新五、指导书写1、让学生观察课后生字，选择自己喜欢的方法识记，并组词。注：“坐”字，先写两个“人”，再写“土”字。2、指出自己觉得最难些的字练一练。3、指名说一说在练的时候，哪一笔写的最难看，需要大家帮忙想办法的。

7、4、教师范写，学生练写，教师下组巡视。1、观察课后生字，思考自己喜欢的识字方法，并给他组词。2、说说一些难写字中要注意的地方。3、练习写字。自主作业设计双基：1、给本课要求学会和会认的字组词。2、有感情的朗读课文。创新和实践：晚上自己去凉台上数数星星吧！板书设计：7、数星星的孩子张衡——著名的天文学家数（）看　　星星观察课后反思5学科：语文课题：7、数星星的孩子（第二课时）年级：二年级一、教学目标1、知识与技能目标：1、会写“空、坐、总、过、仔、汉、苦、以、后”9个生字。2、认识“数、晚、乱、离、组、斗、极、转、慢、刻、研”11个生字，且“

8、数、转”为多音字。3、能正确、流利、有感情的朗读课文，学会进入角色朗读。2、德育渗透目标：培养学生刻苦钻研的学习精神。3、审美目标：激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象力。4