《卓越领导力的18项修炼》

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1、《卓越领导力的18项修炼》之——学习力（一） 社会在发展，时代在进步，无论是政府官员还是企业管理人员在纷杂变幻的形势下，都面临着一系列的困惑：什么是卓越的领导力？卓越的领导人应具备哪些素能？卓越的领导人的模型到底是什么样？领导者达到卓越的境界是否有具体的途径和方法？等等。 《卓越领导力的18项修炼》将卓越的领导力用六维360°模型（雷达图）表示（图1），即学习力、决策力、组织力、执行力、教导力、感召力；六维领导力的内涵关系是：学习力（入）对应教导力（出），决策力（上）对应执行力（下），组织力（硬）对应感召力

2、（软）；每一种力都切分为三个侧面，共计18项。 图1               《卓越领导力的18项修炼》——学习力之一  攫取超人能量  学习力是领导者首先应具备的能力，因为学习力是最可贵的生命力、最活跃的创造力和最本质的竞争力，任何个人、企业、国家获取和保持持续竞争优势与和谐发展最有效的途径，就是提升学习力。所以管理大师彼得·圣吉说学习的本质用两个字回答是创造，四个字回答是持续创造，其核心是不断创新发展。因此，领导者要通过不断学习，让知识产生裂变，产生超人能量，才能持续不断地创造超常业绩。 一、领导水

3、平决定组织价值强国要靠强企，强企必须靠强领导，只有卓越的、专业化的领导才能领导专业化的团队。目前，中国很多企业依然是业余的领导人去领导着职业化的团队、职业水准的专家、职业水准的工程师们。如果我们将团队的成员比作数字，“00，000”，当前面没有一个大于“零”的数字时，这一串“零”是没有任何意义的，如果前面加上“1”，它就变成10万，最前一位越大，“零”越多这个数字价值越大；一个群体也是如此，如果没有领导它没有意义，只是一群乌合之众。由此可见，团队的水平一定体现在最前面的领导水平，后面的水平再高达到是9，也不

4、如最前面的1，但是如果下属水平不停提高进步，都变成9，领导就要不断提升自己，也要不停进位，否则后面该进位而进不了位的时候就会出现人才流失，只有解决了最高领导人的问题才能解决企业的根本问题。所以这个时代的比拼不是兵对兵的比拼，而更多的是将对将的较量。只有领导的能量不断放大，团队的竞争力才能整体提升。 二、优化能量结构领导的能力来源于哪里？企业的迅速发展给领导带来很多烦恼，苦不堪言，其实就是一个字“累”，累=压力/能力，从这个公式可以看出，累来自压力大，压力大因为能力小，只要加大能力减小压力，才能做个轻轻松松的

5、领导。其实，能力源自能量，所以能量就成为领导力的来源。 领导力的来源是两种能量（图2），一种是职位能量，一种是能力能量。前者是组织赋予的，靠这种能量去管理下属只能靠强权高压，下属未必信服；后一种能量，是自己的知识能力和人格魅力，是靠学习得来。这就形成了领导的能量结构，一般的领导职位能量占80%，能力能量占20%，优秀的领导职位能量占50%，能力能量占50%，而卓越的领导职位能量只占20%，而能力能量却高达80%。 因此，我们要优化能量结构，尽量放大能力能量，就会达到卓越的领导“不怒自威”，“不令而行”超然境

6、界，并且产生无穷的影响力。而这种能量如何获得呢？ 三、让知识产生裂变人类在不断的学习中积累知识，在实践中运用和检验知识，并在不断思索中将知识变成我们财富，创造人类的物质文明和精神文明建设。而人类的学习方式基本上有两种方式（图2），第一种是累加式学习，即学习、学习、再学习，第二种是裂变式学习，即学习、实践、思考。     第一种累加式学习方式是这样的，我们从小学就开始学习语文、数学、物理、化学、外语等等，从小学到大学，都是这种学习方式，这种学习方式用于素质教育是可行的，但是它是不产生绩效的。因为这种学习方式获

7、得的知识是累加的，或者理解知识静态的，如果把这种方式获得的知识比作炸药的话，你累集的是一包一包炸药，但是你将它长期放置，没有使用就过期失效了。其实知识都有用，不存在没有用的知识，只是你没去用罢了。 第二种学习方式是裂变式学习，就是将已经累积的炸药用雷管引爆，它的根本形态是学习、实践、思考，而且不断循环，产生裂变。这种学习方式要求不但要读万卷书，还要行万里路，它讲究和强调的是实践，进一步强调的是行万里路，还不如越人无数，讲的是社会实践的重要性，但是最根本的是要面壁开悟。平庸的学习者是不断的练、练、练，夏练三伏

8、，冬练三九，外练筋骨皮，内练一口气，而大师的则是闭关修炼，他要冷静思考，沉浸落地，融会贯通，酝酿裂变。前者的学习获得的是日积月累的小进步，“九曲黄河万里沙，浪涛风簸自天涯”；后者大师是短时间突然开悟的大进步，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“恍然大悟”、“茅塞顿开”、“豁然开朗”，都是在短时间的爆发。  博士的困惑一位博士，从外地外归来，也算学有所成，衣锦还乡。回到家乡，他发现一位小时的同班同学，初中都未毕业