庄溪小学2010年秋文明礼仪活动总结

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1、庄溪小学2010年秋“我是文明庄小人”文明礼仪教育活动总结根据本学期开学初都镇湾镇中心学校下发的《关于落实全镇中小学生文明礼仪教育指导意见》的通知精神，我校结合实际，对全体师生进行了有针对性、实效性的文明礼仪教育。为了吸取经验，总结不足，现就本项工作总结如下：一、树立一种意识。“我是文明庄小人”。这是我们庄溪小学全体师生所树立的一种育人意识，在学校白华锋校长的带领下，全体师生充分认识到只有坚持不懈地加强文明礼仪教育，才能促进良好的校风和学风的逐步形成，才能真正把“培养有素养的学生，塑造有品位的教师”这一办学理念

2、深入到每个师生心中。基于这样的认识和意识，学校非常重视学生文明礼仪养成教育，成立由学校白校长负总责、政教处张老师牵头、各班班主任、大队辅导员任成员的文明礼仪教育工作领导小组，认真制定《庄溪小学文明礼仪教育活动实施方案》，有计划、有步骤、分年级、分层次进行实施。同时各成员间分工合作，互相配合，各年段各班队工作认真，抓细抓实，大力加强文明礼仪教育已深入每一位师生的心间，成为每一位师生的共识和实际行动。二、推行两个制度1、德育活动制度认真制定和完善《庄溪小学升旗制度》，实行各班学生代表轮值负责升旗仪式和国旗下讲话，建

3、立由五六年学生组成的“庄小国旗队”，轮值担任升降国旗工作，做到每周一举行升旗仪式，天晴每日升降国旗，升旗时全体师生参与，按照“出旗、升旗、奏国歌、唱国歌、国旗下讲话”等规范程序进行，营造庄严肃穆的教育氛围，把爱国主义教育落到实处。制定和完善《班团课制度》，要求各班利用每周的班团课做好《庄溪小学一日常规教育》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《庄溪小学礼仪常规知识》和安全教育，班主任做到每次班团课前有备课，课后有反思，并将此项纳入学校工作月查，与优秀班主任评选挂钩。始终坚持正面教育为主，发现问题及时与学生

4、沟通与交流，促进学生文明礼仪常规教育的落实。2、月主题活动制度健全与完善《庄溪小学月主题活动制度》，结合重大节日和学校实际情况，分年龄，分年段、分时令，确定各月份活动主题，如今年九月份低年级开展的“背起快乐上学”、高段开展的“微笑面对每一天”活动都取得了较好的效果。同时，学校要求每个班级每个月以相应活动主题出版班级黑板报，每个班级每个中队以相应主题开展班队活动，把教育内涵主题化、日常化和常规化，落实到位，力争优化效果。三、搭建三个平台1、校园文化。努力构建文明和谐的校园文化，是学校一再强调落实的事情，学校要求做

5、到校园、走廊、楼道有醒目的宣传标语；有校风、校训、校歌；各班有中外名人画像；有符合要求的升国旗设施和升国旗制度；每班设有一块黑板报，每月更新一次内容，做到月月有主题，班班有落实、月月有检查；同时积极开展“推普”活动，认真制定和实施语言文字规范“四个一”，即行一个标准礼、道一声问候语、写一手规范字、说一口普通话，注意引导和教育广大师生在学习和生活中时刻提醒自己是文明庄小人，有责任有义务传承和弘扬学校优秀传统文化和爱校精神，提高学生科学文化素质。2、红领巾广播室。学生发表的文章章充分发挥红领巾广播室德育阵地的作用，

6、每学期由少先大队进行播音员选拔和任用，把播音员分成三组任用，并配有语文研修组老师轮流指导，红领巾广播室每周九课间操进行宣传广播，开辟了“校园短波”、“师生文苑”、“品德与生活”、“特色校本”、“每周一歌”等优秀广播链接栏目。如六年级曹雅丽同学的《给妈妈的一封信》、王翔同学的《难忘的故事会》、三年级李禹灿同学的《我的妈妈》等多篇优秀的广播稿都发表在了长阳教育信息网上，同时，学校少先队为了提高播音质量，合理安排各个板块的时间，在内容的选择、组织、采编上都尽可能的发挥学生的主体作用，使之真正成为了学生成长的伴侣，学校

7、德育教育的重要途径。3、校园小报。积极发挥庄溪小学校园小报《金色童年》的功能作用，办好“校园短波”、“师生文苑”、“特色校本”、“留守心灵家园”等师生喜闻乐见的栏目。“师生文苑”中，林俊老师的《做会摇头的向日葵》、李凤毓老师的《心有多宽舞台就有多大》这些文章都给学生的成长起到了不可替代的引领作用。“特色校本”栏目中，刘宗华老师认真选取、改编对学生成长有利的故事，让学生在快乐之余，体会文明礼仪的真正含义。与此同时，我们进一步建立起了激励机制，采取“投稿录用情况纳入班级量化评比”、“评选优秀小通讯员”等举措，提高《

8、金色童年》的质量，打造和谐的校园氛围。为学生间互动、师生间互动创造良好的运行平台，促进健康、文明、和谐的校园文化逐步形成。四、实施四种措施1、树立良好的师生形象老师排排坐学校要求学生做到的，教师要先做到。升旗时、集会时，教师队伍不整齐，喜欢交流，校长在给老师们说明道理后，从此每次升旗时、大型活动集会时，所有教师都能在学生后面自觉站立（坐）成一排整齐的队伍。又如在普通话的推广中，我校要求