1、观潮（1）

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1、利用有效教学框架提高课堂教学质量教师郭晓云四年级2016—2017学年课题：1、1《观潮》第一课时9月1日教材分析教材解读：本课主要记叙了一次观潮的盛况的全过程。写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描写出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。教学重、难点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。教学目标基础目标（A）能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。核心目标（B）1、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。2、能通过思考所提供的

2、问题，理解长句子的意思。3、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。附属目标（C）能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。课前预习1、收集有关钱江潮的资料。2、读课文五遍以上，给生字注音。3、抄写本课字词和优美句。板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：谈话引入(A/10)1、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起

3、去钱塘江边一睹为快。2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(……)说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观。观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇

4、观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？说自由读文查画画读读听思考第二板块：检查预习情况(B/10)（1）检查预习情况。①读准多音字：闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起颤（chàn）动②理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地③指名读课文，正音。④同桌互读，

5、评定等级。（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。（3）理清文脉。读理解读文互读默读，介绍①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。②同桌交流。③说说各段的段意。分段交流说第三板块：理清叙述顺序(BC/10)1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。读、想再读文第四板块：朗读感知(BC/10)1、指名读文。2、指名评价。老师纠正。3、齐声读文。读文第五板块:作业1、把课文读熟练。2、出示练习册上的习题练练。练练课后反

6、思（反思教学目标、教学模式、教学效果）《观潮》一课，潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充沛发挥学生的主体地位，让学生充沛读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。教学时，我让学生围绕“哪些句子最让你心动，说说体会，并把体会到的读出来”这一问题，全班交流。即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充沛发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，大家各抒已见。学生重点发言记录尚奕帆：钱塘江大潮真壮观！