【小狗包弟教案】

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1、《小狗包弟》教案——养狗要养包弟，做人要做巴金【教学目的】1、理清文脉，把握作者的情感。2、认识“文革”给人身心造成的巨大伤害。3、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养反省忏悔意识.【教学重点】掌握一般叙事散文的阅读方法。【教学难点】培养学生的反省忏悔意识。【教学方法】诵读理解，讨论点拨【教学课时】2课时【教学内容与过程】【警句拾遗】“一个丧失了自我的人，在人生和世界的激流中，他必然会像初冬从树上飘落下来的最后一片枯叶，西风残照中孤零零地漫无目的地乱舞。”——《人是什么》第一课时一、新课导入穿越一个世纪

2、，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。　　——感动中国2003颁奖词就让《小狗包弟》带着我们穿越历史云烟，走进一个伟大的灵魂，了解一段灰暗的历史。二、知人论世巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后

3、来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小说，发表了中篇小说《寒夜》、《憩园》等。“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》（中国里程碑），回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。三、字词梳理

4、（学生自读课文，通过工具书解决字词）舔舐作揖租赁叱骂解剖堕落舐犊情深缉毒修葺编辑熬煎四、整体感知问题一：把握结构。请大家快速阅读课文，看看故事是怎样围绕小狗包弟展开的，找出文章哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。1、教师指导：本文是一篇叙事性散文，它有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声。2、学生浏览文本，后发言。3、教师综合学生发言板示补充。引子（1自然段）——一位艺术家和狗的故事。以引出小狗包弟的故事。开端（2自然段）——小狗包弟的来历。不是主要内容，故而略述。发展（3—6自然段）—

5、—与小狗包弟七年相处。包弟与家人关系亲密，突出它的伶俐可爱。惟其亲密、伶俐可爱，后惨遭厄运才显得太不合情理。此为蓄势，后面形势逆转，落差极大。结局（7－9自然段）——痛别包弟。小狗包弟惨遭厄运，为后面的忏悔埋下伏笔。同时侧面描写“文革”开始后红卫兵们抄家、捉杀小狗的情形。尾声（10－13自然段）——真心忏悔。小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛，这部分篇幅最长，前面都是为写这一部分作准备、铺垫的。问题二:把握情感。请同学们找出文中直接抒情和含蓄抒情的句子或段落。1、教师指导：该篇叙写了一个凄婉的故事，也流

6、泻了一段复杂的心路历程，溶入了作者的悲欢怨恨之情。让我们紧贴作者的心，仔细品读感受作者的情绪流程。2、教师示范：一起来看第一节，作者讲述艺术家与小狗的故事，有没有直接抒发自己的感情呢？实际上，作者通过对小狗两次痛苦“哀叫”的描写，流露出的是巴老的悲伤之情。那么，文章其它情节（或部分）作者又或隐或显地表达了什么样的情感呢3、学生讨论交流，概括信息。4、教师明确:悲伤（艺术家与狗的故事）——高兴（包弟来历）——欢快（与包弟亲密接触）——忧虑（不知如何安排包弟）——轻松（送走了包弟）——沉重、自责、愧疚（送走

7、之后心不得安）——歉意（至今心不得安）五、诗意总结题《小狗包弟》小狗忠诚作楔子，引出包弟到我家。可爱聪明有情义，七年恩爱情切洽。最是恶毒文革梦，无奈痛别本非过。一十三载深自责，严于反省看大巴！第二课时【教学要点】仰望巴金；回溯时代；总结方法。一、问题导入我们说，时间可以改变一切。有人也说：“时间是治疗心灵创伤的良药。”送走包弟整整13年了，可巴金依旧想着它，文中最能表达巴金对小狗深情的是那句话？文末的“我怀念包弟，我想向它表示歉意”一句。其实，这句话就是文章的文眼。（这叫卒章显志）我们说：诗有诗眼，词有

8、词眼，文亦有眼。所谓文眼，就是揭示文章中心的字眼或句子，通过它我们就能窥探到文章的中心。又如朱自清的《背影》开头一句“我最不能忘记的是他的背影”，就是文眼，鲁迅的《社戏》结尾写道：“真的，我再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”也是文眼。二、文本探究（仰望作者）问题一：本文的中心话题是“包弟”，文章开篇却写了一位艺术家与狗的故事，这样写有什么作用（或意义）？1、学生再读“引子”部分。2、各抒己见。3、教师明确：从思路章法说，先