2我家的大花园

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1、2　我家的大花园　　我家有一个大花园，这花园里蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂，样样都有。　　蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶，这两种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，圆圆的就像一个小毛球。　　园子里阳光明媚，天空显得特别高，太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。　　花开了，就像花睡醒了。鸟飞了，就像鸟上天玩去了。虫子叫了，就像虫子在说话了。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。南瓜愿

2、意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花；愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一朵花也不开，一个瓜也不结，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿飞来一对黄蝴蝶，一会儿又飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。　　只是天空蓝蓝的，又高又远。第一课时　　教学目标：　　　1、学习本课的11个生字，并能正确书写。　　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　　3、理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。　　　

3、4、培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。　　　5、激发学生热爱大白然的情感。　　　6、提高学生爱美、鉴赏美的能力，　　一、情景导入同学们，你当过小导游吗？如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢？（学生自由发言）如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他（她）听呢？（学生白由发言）好，下面我们一起走并一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。　　　　（板书课题：我家的大花园）　　二、初读感知　　　1．学生初读课文，读通顺、读流利。　　　2．学习本课的生字。　　　　(l）教师

4、出示生字卡片，学生自由认读。　　　　(2）指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。　　　　(3）教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点找。　　　　　　　　字形：绒一（绒）若一（苦）　　　　　　　　字音：媚一（m创）蝙一（pian)（括号中均错误）　　　　(4）学生先认读，再书写生字‘　　　3．学习本课中的一些词语。（以下词语的意思仅供参考）　　　　　明媚；（景物）鲜明可爱。　　　　　折酬：环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，牛活在十壤中，能使十壤疏松，它的粪便能使十壤肥沃，是益虫。　　　　　蝙蝠：哺乳动物

5、，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。　　　　　随意：凭自己的意思　　　4．指导学生朗读课文．　　　　　(1）学生分小组相互朗读课文。　　　　　(2）教师指名学生朗读，注意要读正确、流利、有感情。　　　　　(3）教师范读，　　　　　(4）学生自由朗读。　　三、概括交流　　　1．学生默读课文，想想每一自然段分别写了什么内容．　　　2．学生分组讨论，探究交流。　　四、课堂小结　　　1．教师指导学生写生宇。　　　2．学生有撼情娘朗读课文。　　　3

6、．小组间文流初读课文的体会。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标　　　　精读课文，理解课文内容，品析语言特点，　　一、复习导入　　　1．听写上节课所学的生字．　　　2．指名学生谈谈初读课文后的感受。　　二、精读研讨　　　1．学生用自己喜欢的方式读课文，投影出示问题组。　　　　(1）作者土要写了大花园中的哪些景物？　　　　(2）作者在写这些景物时怀着怎样的感清？　　　〔3）找出文中的比喻句，读一读。　　　　(4）找出文中你最喜欢的部分，并说说你喜欢的理由。　　　2．学生先自读自悟，然后小组合作探究交流。　

7、　　3．教师指导，师生共议，明确．　　　　(l）这个问题是学习本文的重点，作者在介绍大花园时描写了很多景物，文章的开头就介绍几种常见的动物一一蝴蝶、蜻蜓、蚂炸、蜜蜂，这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的；接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物―蛆躬和蝙蝠；接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景，即第4自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主―花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物―鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天．　　　　(2）作者在写这些景物时怀着童心，童趣。因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。同

8、学们可从文中找出相关的句子进行体会。　　　　(3）文中的比喻句是：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，圆圆的就像一个小毛球。　　　　(4）文中有很多地方语言生动．富有情趣，同学们可以先我出来．同桌或小组内读一读．评一评。　　三、质疑交流　　　1．学生再次自由朗读课文，提出不懂的问题，在小组内进行讨论、交流，教师巡视。　　　2．教师将学生的