我家的大花园(3)

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1、西岩镇中心小学集体备课专用纸课题我家的大花园上课时间年级四年级主备人张亭立单元课时第三课时已教累计课数教学目标1、学习本课的11个生字，并能正确书写。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。4、培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。5、激发学生热爱大白然的情感。6、提高学生爱美、鉴赏美的能力，教学重点　掌握生字的音、形、义教学难点  朗读课文教学过程个性修改一、复习导入1．听写上节课所学的生字．2．指名学生谈谈初读课文后的感受。二、精读研讨1．学生用自己

2、喜欢的方式读课文，投影出示问题组。(1）作者土要写了大花园中的哪些景物？(2）作者在写这些景物时怀着怎样的感清？（3）找出文中的比喻句，读一读。(4）找出文中你最喜欢的部分，并说说你喜欢的理由。2．学生先自读自悟，然后小组合作探究交流。3．教师指导，师生共议，明确．(l）这个问题是学习本文的重点，作者在介绍大花园时描写了很多景物，文章的开头就介绍几种常见的动物一一蝴蝶、蜻蜓、蚂炸、蜜蜂，这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的；接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物―蛆躬和蝙蝠；接着又描绘了一幅生动活泼的花园

3、美景，即第4自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主―花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物―鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天．(2）作者在写这些景物时怀着童心，童趣。因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。同学们可从文中找出相关的句子进行体会。(3）文中的比喻句是：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，圆圆的就像一个小毛球。(4）文中有很多地方语言生动．富有情趣，同学们可以先我出来．同桌或小组内读一读．评一评。三、质疑交流1．学生再次自由朗读课文，提出不懂的问题，在小组内进行讨论、交流

4、，教师巡视。2．教师将学生的疑问进行收集整理，在班上进行讨论，可能出现的问题有；(1）作者家的花园真的大吗？如果不大，为什么题目叫“我家的大花园”呢？(2）从课文的内容来看，课文写的是哪个季节的景物？(3）文中在描写景物时作者在很多地方把景物当人来写，这样写有什么好处？以上问题教师可引导学生在斑上讨论，教师参与交流．师生共议后明确：(1）从文中描写的景物来看，作者家的花园着实算不上大花园，那作者为什么称它为大花园呢？这是因为作者在看花园时抱着一个儿童天真烂漫的心理，一颖好奇的心。因此，眼前的一切景物在他看来

5、，都放大了无数倍，只要是有生命的东西，都成了花园中的一大景点，因此，再小的花园也就变大了．(2）从课文的内容来看，从所描绘的景物来看，文章所描写的季节应该是春末夏初。(3）这个间题应该是文章学习过程中的一个重要问题．也是文章语言上的特色．作者在描写景物时．很多地方都把景物当人来写，这样写不仅语言生动、形象，而且符合儿童的特点。四、拓展延伸1、以“我最喜欢　　　　　　　这句话，因为”为格式进行谈话交流，2．文中的大花园美吗？你能不能用手中的画笔把它画下来呢？五、课堂总结1．分小组进行朗读比赛。2．全班进行最佳

6、画作评选。　　　　　　　　　　　　　　　动物　　　　　　　　　　　　　　　植物　　美丽2、我家的大花园　　　太阳　　明媚　　　　　　　　　　　　　　　蓝天　　高远板书设计教学后记