戈壁滩上的长城 教学设计

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1、《戈壁滩上的长城》教学设计教学目标：1、正确认读12个生字，会写10个生字。2、学习有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今昔的巨大变化，了解祖国的悠久历史和灿烂文化，热爱今天和平、幸福的生活。重点、难点：1、识字学词。2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。课前准备：识字卡片、多媒体课件教学时间：两课时教学设计：第一课时师生活动设计意图一、创设情境，导入新课。1、简单交流对长城的了解和认识。然后，出示课件，感受八达岭长城的宏伟壮观。2、板书课题，理解课题。二、初读课文，整体感知。学生以自己喜欢的方式自读课文，遇到不

2、认识的字可以用借助汉语拼音、请教学生和老师等办法，读准字音。三、由扶到放，认读生字。1、出示带汉语拼音的生字词，学生认识哪个读哪个，充分调动学生识字的积极性。2、学生以小组为单位，互相读生词。3、去掉拼音，学生认读生词。4、认读单个生字。5、通过游戏巩固识字。四、感情朗读，体会感悟。1、学生选择自己喜欢的部分自读。2、请学生朗读自己喜欢的部分，教师指导学生边朗读边感悟。五、配乐朗读，深化体验。教师激情引读，师生共同配乐朗读全文。六、了解汉字的演变过程。教师展示“弓、戈、兵”三个字的演变过程。七、布置作业。1、搜集汉字“故事”。2、搜集有关长城的其他资料。第二

3、课时一、背诵课文。1、诵读全文。2、怎样背才能背得快呢？选择适合自己的方法练习背一背。3、自由练习。4、比赛背。二、巩固识字。1、卡片认读生字。2、交流汉字“故事”。3、指导书写田字格里的10个字。重点指导“戈、蓝、容、兵”。三、拓展延伸。交流长城的其他资料。再次感受本课语言的魅力，学习语言，积累语言。了解汉字“故事”，让学生进一步认识到汉字的“生命”，使学生带着情感书写祖国的汉字。指导书写时，引导学生自己去发现应该注意的间架结构、笔顺笔画等，注重写字习惯的培养。培养搜集信息、处理信息的能力。以课文为引子，增长知识，开阔眼界。