高考地理能力考核解读及备考建议(1)

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1、高考地理能力考核解读及备考建议选编：汤国荣一、文科综合能力测试的考核目标与要求1．获取和解读信息：获取试题提供的信息，理解试题要求及考查意图；提炼信息的有效内容和价值，并进行分析整合；组织和应用相关学科信息，形成综合性信息解读获取和解读地理信息是审题过程的要求，题干中蕴含着设问的要求、解题的思路、答题的提示、思考的线索。具体要求是：能够从题目中的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息；能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息；能够准确和完整地理解所获取的地理信息；要从题干中获取的信息主要是：空

2、间信息、时间信息、人地关系等。2．调动和运用知识：将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系；准确地运用相关知识和有关信息认识和说明问题；体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。调动和运用知识是解题过程的要求，具体有：能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答；能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息；能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题；能够运用地理基本技能（地理图表数据等）解答问题。3．描述和阐释事物：正确表达事物的现象，准确描述和解释事物特征；把握事物的本质和规律，并作出正确的解释；辩

3、证地历史地考察事物，对事物进行完整的描述和阐释。描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律是答题过程总的要求，具体要求是：能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理原理与规律的要点；能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。4．论证和探讨问题：运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题；在论证中观点明确、表达清晰、逻辑严密；综合创新地运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题。论证和探讨地理问题是对答题的更高要求，具体要求是：能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题；能够提

4、出必要的论据，论证和解决地理问题；能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果；能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。2．地理学科的考核目标与能力要求地理事实的识记，地理概念的理解，地理原理的应用，地理图象的判读，区域特征的掌握，地理信息的提取，地理规律的总结，地理事物的概括，地理资料的分析，地理现象的描述。知识类型能力要求与思维方法主要内容地理事实识记、空间定位地理名称、数据、时事地理概念理解、区分、运用一般概念、特殊概念与集合概念地理区域综合特征、类比差异中国与世界分区及国家地理图像判读、绘制、分析、比较分布图、原理示意图、统计图、景

5、观图、等值线图、地形剖面图等地理事物描述、理解、概括、分析空间结构联系、发展变化国情国策知国情、懂国策、明法规国土开发与整治地理原理理解、推导、说明、印证成因原理、结构原理、变化规律、运动规律分布规律等地理信息提取、判断、解读、反思图像、文字、数据地理现象比较、分析、评价、联系理论、说明问题天气、气候、昼夜季节地理术语运用准确、条理清晰文字表述、语言表达3．临场能力要求对新问题的心态稳定、迅速联想、及时应变能力；对新知识的举一反三、联系迁移能力；独立编制答案、文字准确、条理清晰的表述能力。二、高考试题走向1．命题的指导思想（1）考试的性质与目的所决定（选拔性考试），符合时代发展

6、的社会需求（综合性能力型）。（2）过去：知识立意为主导，记教材，以考核知识记忆与理解的数量为主。今日：能力立意为主导，用教材，以考核知识理解与运用的质量为主。（3）能力需求——高中生具备的能力、高校生需要的能力、纸笔测试能够测到的能力。2．地理学科命题思路及变化（1）命题思路：知识抽样——全面复习，要分清主次；能力覆盖——空间定位、逻辑推理、联系迁移以及临场的应变能力等；图像承载——注重各种新图的判读要领与分析思路；重在过程——分析综合、判断推理、比较归纳等思维过程；立意深刻——关注与当前热点联系的隐性信息；情境新颖——具备迅速理解试题中虚拟情境的能力。（2）地理学科命题的变化

7、：①图示语言丰富，自然地理比重大；②区域地理不受“中国”、“世界”范畴所局限；③理性思维与思考过程的增强；④注重理论的探究与结论的表达；⑤实际联系理论；⑥古今中外时空转换综合度提高。3．试题设计要求——公平、真实、可信、可靠、有效（1）课程要求——公民必备；高考要求——能进入高校学习必备的智慧。（2）难度——0.5～0.6为区分考生的最佳值。（3）稳中有变，有新意，保持题型、难度、赋分等基本稳定，避免大起大落：稳（考纲“稳定”、连续性、稳定性、目标要求、分值比例、题型结构）；新（试题“保鲜”