《我敬佩的一个人》习作课导案

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1、学生姓名：班级：组名：习作《我敬佩的一个人》导学案学习目标：1.选择身边值得敬佩的人来写，通过具体事例突出人物的特点。2.学习运用人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，表现出人物的精神品质。做到内容具体，语言通顺。学习重点：抓住人物的特点来写，通过具体的描写表达敬佩之情。学习难点：抓住关键词“敬佩”去突出文章的中心，找相对应的典型事例，注意对人物外貌、语言、动作、心理活动等描写，突出人物。学法指导:1.收集有关写人的好词好句。2.积累身边值得你敬佩的人的材料，并考虑这些材料是否有代表性，是否有优秀品质值得你敬佩

2、。一、复习旧知：学习了第七组课文，我们认识了（）的_______，（）工作的，（）的以及（）的。二、导学问题一：审题①读完了习作要求之后，你读懂了什么？有什么需要提醒的？___________________________________________________________________三、导学问题二：选材你打算写谁？你最敬佩他什么？你打算通过一件什么事表现出来？四、导学问题三：片段赏析（提示：1.先读句子。2.我知道它是运用哪种描写方法，体现什么精神品质。）1、罗丹自己端详一阵，却皱起眉头。说：

3、“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。这句话运用了（）描写，体现罗丹工作时（）的精神品质。2、他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。这句话运用了（）描写，体现聋哑青年画画时（）的精神品质。3、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地低了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是我还是让她失望了，这已经不是第一次了.....

4、.妈妈，你不要生气....这句话运用了（）描写，体现妈妈平时对我（）的精神品质。4、杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。这句话运用了（）描写，体现杰克逊大叔（）的精神品质。五、导学问题四：练习写作（提示：1.小组交流推荐一篇习作来修改，用红笔标出修改的内容。2.看句子是否通顺。3.是否运用人物的描写方法把人物的品质写具体。）情境一：下课了，操场上热闹起来，突然有一位同学跑跑跑跑就重重地摔倒了，流了一些血，这时有一位同学……..情境二：我们的班长成绩很优秀，他最大的爱好是看书，有一次课外活动

5、的时候，很多同学都到操场上玩了，唯独我们的班长……（提示：任选一个情境运用到语言描写、动作描写、心理描写等方法来写人的精神风貌。内容要具体，语句要通顺。）习作《我敬佩的一个人》教学设计学校：安平小学主备人：莫明善课型：新授课授课时间：审核领导：梁清芳第（）课时总（）教学目标：1.选择身边值得敬佩的人来写，通过具体事例突出人物的特点。2.学习运用人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，表现出人物的精神品质。做到内容具体，语言通顺。教学重点：抓住人物的特点来写，通过具体的描写表达敬佩之情。教学难点：抓住关键词“敬佩”

6、去突出文章的中心，找相对应的典型事例，注意对人物外貌、语言、行动、心理活动等描写，突出人物形象。课前准备：（学生预习）1.收集有关写人的好词好句。2.积累你身边值得你敬佩的人的材料，并考虑这些材料是否有代表性，是否有优秀品质值得你敬佩。教学过程：一、复习旧知游戏导入，揭示课题并板书课题。二、探究新知（一）审清题意课件出示习作要求，齐读习作要求，你读懂了什么？有什么需要提醒的？（指名说）（二）选材：1.你打算写谁？你最敬佩他什么？你打算通过一件什么事表现出来？任务纸条（吴燕嘉这组）导案二：主持人：燕嘉，吴盛旺、凌洁

7、展示燕嘉：请关注我们组，现在我们组展示导学问题二，有请吴盛旺来展示。燕嘉：我们组展示完毕，谢谢大家。点拨：同学们都说得很好了，题目的题眼就是敬佩，它是尊敬和佩服的意思，就是写一件令人敬佩的事，而且只写一个人的事。2.出示老师收集的描写精神品质的词语：助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞、认真负责、努力拼搏。3.你们知道的描写方法有哪些吗？（指名说）（板书：语言、动作、心里描写）三、片段赏析（提示：1.先读句子。2.我知道它是运用哪种描写方法，体现什么精神品质。）（指名说）判断这些片段运用了哪

8、些描写方法和体现什么精神品质。1、罗丹自己端详一阵，却皱起眉头。说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。这句话运用了（）描写，体现罗丹工作时（）的精神品质。2、他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。这句话运用了（）描写，体现聋