道德与法治八年级上册4.1

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1、舒兰市中小学“三修三课”教案用纸（正页）学科道德与法治年级八年级课题尊重他人课型新授课课时1授课日期2017总第（）课时教学目标知识与技能知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人过程与方法培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念教学重点尊重他人的原因及做法。教学难点尊重他人的做法。教具课件制作多媒体课件板书板画设计尊重他人舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教

2、学过程设计（含时间分配）教师活动内容方式学生活动内容方式修改反思一、导入新课（展示图片)教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。二、新课讲授(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。2．有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，

3、我们应该尊重他人的人格、权利等。活动二：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？(展示材料)某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。教师总结：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。(二)尊重他人的做法活动三：情境讨论——他该怎么做？(展示材料)教师总结：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考。活动四：你说我说——什么样的人值得尊重？(展示观点)观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。观点二：我尊重那些自立自强的人。观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，学生思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。(学生阅读

4、教材P33的“探究与分享”)思考：你如何看待以上观点？思考：从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。学生分成三个大组分别讨论三个问题，限时三分钟。小组代表发言。思考：我都会尊重他。观点四：我特别尊重言而有信的人。教师讲述：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点三是正确的。为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这

5、个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。教师总结：由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。(三)尊重的深层含义活动五：发散思维——我们还应尊重什么？(展示问题)教师讲述：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化……三、课堂总结这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是

6、文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。你赞同他们的观点吗？说说理由。思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？师生共同总结学习内容。