《小数除以整数》教案

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1、《小数除以整数》教案（1）一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？500´3=1500（克）（2）3筒奶粉1500克，一筒奶粉多少克？1500¸3=500（克）（3）一筒奶粉500克，几筒奶粉1500克？1500¸500=3（克）引导学生思考：如果用千克作单位，左边的算式就改写成：0.5´3=1.5（千克）1.5¸3=0.5（千克）1.5¸0.5=3（千克）问：左边的第二、第三个算式与第一个算式之间有什么关系？（引导学生说出第一个算式是已知两个因数，求它们的积，第二、三个算式都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算）比较右边的算式它们的意义与左边的一样吗？1、引题。计算224¸42

2、24¸4=56。2、教学例1。出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？学生读题，审题、列式。用除法列式是：22.4÷4教师提出以下问题：（1）如果把被除数22.4的小数部分“4”盖上不看，整数除法应当怎样除？（22¸4商5余2）（2）商5写在哪儿？（除到哪一位，商就写在哪一位的上面）（3）再把十分位上的4移下来，合成24个十分之一，用24个十分之一除以4商几？表示什么？商1写在哪一位上？（6写在十分位上）（4）为了表示6个十分之一，在商6与商5之间点上小数点，以表示商4是在十分位上，也就是表示商里的小数点应和被除数里的小数点上下对齐。根据教师的提问和学生的

3、回答，教师板书：22.4÷4=5.6学生观察除法竖式，回答下面问题：（1）商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系？（商的小数商的小数点要和被除数的小数点对齐）（2）每一位商应该写在被除数哪一位的上面？（每一位商都要写在被除数相同数位的上面）（3）除数是整数的小数除法与整数除法有什么相同点？有什么不同点？学生回答后教师引导小结除数是整数的小数除法计算法则：除数是整数的小数除法要按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，每一位商都要写在被除数相同数位的上面。3、巩固练习。例1下面的做一做.4、小结。引导学生进行小结。今天我们学习了什么内容？除数是整数的小数除法在计算上与

4、整数除法有什么关系？《小数除以整数》教案一、复习。1.口算。4.2¸3=1.47.2¸6=1.22.8¸2=1.416.8¸8=2.15.5¸5=1.14.8¸4=1.22.板演。93.6¸24=3.9117.5¸25=4.7板演完后，请学生说出小数除以整数的方法。3.不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。2.4=2.400117=117.0005=5.00018=18.000二、新授。1.引入：上节课我们学习了除数是整数的小数除法，今天我们继续来学习。（板书课题：小数除以整数）2.出示例2。王鹏每周计划跑5.6千米，他每天跑多少千米？（1）让一学生读题，说一说已知条件、问题，列出算式

5、5.6÷7。再让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）提问：被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）请同学们试着做一做。学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的个位是0？出示课件：除法竖式的书写过程。学生：小数除以整数，如果整数部分不够除，商0，点上小数点再继续除。（2）小结计算方法，揭示法则。今天的除法算式与前面有什么不同？（整数除以整数）计算方法一样吗？（一样）计算时要注意什么？（个位上的数除完还有余数，要先在商的个位右下方点上小数点，然后在得数

6、后面添0再除。）请一位同学完整地说一遍计算方法。教师小结、归纳出法则：除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。三、巩固练习。（1）P17“做一做”第一行。（2）计算：25.5¸486¸16。学生计算后，教师讲述计算过程。（3）练习：4266¸720360¸75。《小数除以整数》教案一、复习。1.口算。3.2¸2=1.65.6¸4=1.44.5¸3=1.57.2¸3=2.47.7¸7=1.112.6¸3=4.22.讲一讲小数除以整数的计算法则。3.计算。136¸80=1.740.66¸38=1.0

7、793.6¸24=3.9二、新授。1.导入新课。上节课我们学习了整数除以整数商是小数的除法，今天我们继续来学习了整数部分不够商1的小数除法。（板书课题：小数除以整数）2.出示例3：王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米，每天跑12分钟，爷爷慢跑的速度是多少？学生尝试练习，教师巡视，选择一些典型的竖式计算方法开展讨论。并进行讲评：先让学生根据题意列出算式：1.8÷12再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时，教师提问：接下来怎