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时间:2019-05-23
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1、案例二:名称:合并案例8、9的减法活动目标:1、乐学:乐意做8、9的减法。2、会学:解决做8、9的减法问题。3、会用:1)能根据文氏图列8、9的减法横式。2)能按文氏图自编应用题,并列8、9的减法横式。3)初步学习8、9的减法横式活动准备:1、墙面环境:分为1、2、3、4、5、6、7、8、9九个区2、演示材料:1)、文氏图:等号前面的大圆中有一些数量分别为1——8的卡片,(有的大圆里划有一个小圆),等号后面是一个空圈。外形是花朵、叶子、草丛、树、桃子。2)、接数材料:分若干行,每行分别为2——3的卡片,右端分别有1——2的数字,外形是几何图形。3)、符号卡片:数卡1、2、3“-”、“
2、=”。4)、实物卡片:数量分别为1——3的数图排列形式的实物卡片。5)、横式卡:2、3的减法横式卡。3、桌面材料:与演示材料类似的桌面材料若干部分放在桌上,部分置于墙面环境中。4、记录纸为空白记录纸。5、辅助材料:透明胶带、铅笔,部分放在桌子上,部分置于墙面环境中。活动过程:一、开始部分1、出示带小圈的文氏图看,教师以谈话的方式引入,”材料上有什么?想想可以怎样做?”2、出示大圈里没有小圈的文氏图,“这份材料和刚才的材料有什么不同?可以怎样做?请小朋友用这样的材料自己编题,再列出横式。”3、出示一份接数材料,“这份材料上有什么?他想让小朋友做什么?”4、“请小朋友选自己喜欢的材料,看
3、看上面有什么?它想让小朋友做什么?把它做出来,做完以后请记录,在列出横式。”“小朋友们可以在桌上做,也可以在墙上做,还可以做老师这儿的题。”把其他演示材料贴在墙上或玩具柜上。二、基本部分1、幼儿操作解决问题,并列横式2、教师观察记录幼儿的操作列式情况,并做针对指导。三、结束部分1、讨论:“你选了什么材料?它想让你做什么?你是怎么做的?”2、“你做记录了吗?你列式了吗?是怎样列式的?减号放在那里?表示什么意思?等号放在那里?表示什么意思?”“谁能把它读出来?”四、整理部分:整理活动场地。
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