现代教育技术考试重点总结

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1、1、现代教育技术是指运用教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。2、现代教育技术的内涵具体体现在以下几个方面：（1）现代教育技术以现代教育理论为指导。（2）现代教育技术以信息技术为主要手段。（3）现代教育技术的研究对象是教与学的过程和资源。（4）系统方法是现代教育技术的核心思想。3、现代教育技术的研究领域（内容）现代教育技术的研究领域包括学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价5个方面的理论与实践。现代教育技术研究的5个领域具体内容：第一，学习过程与学习资源的设计，是指为达到给定的教学目标，首

2、先进行学习者的特征分析和教学策略制定，在此基础上进行教学系统及教学信息设计，包括教学内容的确定、教学媒体的选择、教学信息与反馈信息的呈现内容与呈现方式设计等。以创造最优化的教学模式，使每个学生都成为成功的学习者。第二，学习过程和学习环境的开发，是指对音像技术、电子出版技术、计算机辅助教学技术，以及多种技术综合集成应用于教育教学过程的开发。第三，学习过程和学习资源的利用，应强调对新兴技术、各相关学科和最新研究成果，以及各种信息资源的利用和传播，并要设法加以制度化、法规化，以支持现代教育技术手段的不断革新。第四，学习过程和学习资源的管理，是指对所有学习资源和学习过程进行计

3、划、组织、指挥、协调和控制。第五，学习过程和学习资源的评价，是指要注重对教育教学系统的总结性评价，更要注重形成性评价，并以此作为质量监控和不断优化教学系统与教育过程的主要措施。7、信息素养的构成要素：信息意识、信息能力、信息伦理。（1）信息意识是指个人对信息价值有敏感性，有寻求信息的兴趣，有需求信息的意念，有利用信息为个人和社会发展服务的愿望。（2）信息能力是指能够有效地获取、加工和利用信息的能力，包括操纵信息工具的能力、检索获取信息的能力、加工提炼信息的能力、整合创建信息的能力、交流传播信息的能力等。（3）信息伦理是指个人在信息活动中的道德情操，能够合情、合理、合法

4、地利用信息解决个人和社会所关心的问题，使信息产生合理的价值。8、科学思维就是具有意识的人脑对科学事物（包括科学对象、科学过程、科学现象、科学事实等）的本质属性、内在规律及事物间的联系和相互关系的间接的和概括的反映。根据思维材料的不同，可将科学思维分为科学抽象思维、科学形象思维、科学直觉思维。9、现代教育技术促进基础教育改革（1）以计算机为基础的现代教学媒体可为新型教学模式的建构提供理想的教学环境。a)多媒体计算机的交互性，有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。b)多媒体计算机提供外部刺激的多样性，有利于知识的获取与保持。c)多媒体系统的超文本特征，可实现对教学

5、信息最有效的组织与管理。d)计算机的网络特征，有利于培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习。e)超文本特性与网络特性的结合，有利于培养创新精神和促进信息能力发展的发现式学习。1、媒体是信息传播的工具，即信息存储、传播、表现的载体。当这种介质或工具被运用于教学活动中，则被称为教学媒体。2、教学媒体的特点：第一、教学媒体具有能够表现事物的空间、时间和运动特征的能力，能够将教育内容形象化地展现，形成了一定的表现力。第二、教学媒体能够突出时空限制，使已经加工和存储的信息得到重现。第三、教学媒体具备较强的操作性，使教学内容和教学对象形成适时互动，能够教育对象的参与性。第

6、四、不同的教学媒体具有不同的传播范围，广度和深度上有所区别。3、教学媒体的类型1）感觉媒体：指直接作用于人的感觉器官，使人产生直接感觉的媒体。如声音、图像等2）表示媒体：指传输感觉媒体的中介媒体，即用于数据交换的编码。如图像编码、文本编码和声音编码。3）表现媒体：指进行信息输入和输出的媒体。如键盘、鼠标、扫描仪等为输入媒体；显示器、打印机、音箱等为输出媒体。4）存储媒体：指用于存储表示媒体的物理介质。如硬盘、软盘、光盘、ROM及RAM等。5）传输媒体：指传输表示媒体的物理介质。如电缆、光缆等。4、多媒体技术是指把声音、文字、图形、图像等信息表现形式和计算机集成在一起，

7、并可进行人体交互的技术。9、多媒体课件是以计算机为中心的利用数字处理技术和视听技术，按照教师的教学设计，将文字、语言、图像等多媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、加工、传递、转换和检索的计算机应用软件或者系统。12、素材的制作（1）对文字的设计1）文字内容要简洁、突出重点。文字内容要简明扼要，以提纲为主。2）文字内容要逐步引入，引入时，可采用多种多样的动画效果，以吸引学生的注意。3）要采用合适的字体、字号与字形。文字内容的字号要尽量大，一般采用宋体和黑体4）文字和背景的颜色搭配要合理。文字和背景颜色搭配的原则一是醒目、易读，二是长时间看了以后