《温度计》导学案

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1、《温度计》导学案设计者：苏耀威台山市海宴中学一、学习目标1、知道温度及摄氏温度的规定；2、通过观察和实验，了解温度计的构造与工作原理；3、通过实验学会使用温度计测量温度的方法，体验观察与测量的意义。二、重点与难点：学会温度计使用方法，会测量液体、人体的温度。三、学习与探究过程1、同学们，今天的气温怎样？凉爽，还是闷热？天气越冷，温度越低；天气越热，温度越高。【实验与思考】我们对冷热的感觉总是可靠吗？2、【想想做做】自制温度计，对热水与冷水进行简单的测量，研究温度计的原理与构造。思考：常用温度计的工作原理：。3

2、、【阅读与思考】阅读课本P48“摄氏温度”内容，结合观察图3.1-2，思考以下的问题：（1）、摄氏温度的符号是；（2）、摄氏温度是如何规定0℃与100℃，又如何规定1℃？（3）、摄氏温度的读法：①、人正常体温（口腔温度）是“37℃”，读做：；②、北京一月份的平均气温是“-4.7℃”，读做：或。（4）、观看一段天气预报视频，纠正媒体对摄氏温度错误的读法。4、【实验探究】通过“测量水的温度”的实验来研究温度计的使用方法（1）、使用温度计前，要认清温度计的量程、零刻度、分度值。（2）、测水温前，思考以下的问题，并尝

3、试分析下图中哪些做法与读数方法是正确的，哪些是错误的，错误的错在哪里？①、测量温度时，温度计的玻璃泡应怎样放？能否碰到容器底或容器壁？②、什么时候读数最合适？插入温度计后立刻读，还是待示数稳定后再读？③、读数时，玻璃泡能否离开液体，视线应怎样的看？丁甲乙丙甲乙丙俯视仰视平视5、【讨论与交流】各小组根据实验研究，总结正确使用温度计的几个要点：（1）、；（2）、；（3）、。6、【分组实验】阅读课本P50内容，试用体温计测量体温，并思考以下的问题：1、体温计量程、分度值；2、体温计能离开人体读数，因为它有什么独特设

4、计？3、测完体温后，如何使升上去的水银回到玻璃泡内？四、课堂小结：（1）、摄氏温度的规定与读法（2）、温度计的工作原理、使用方法与读数；（3）、体温计的使用方法与读数方法。五、课堂练习（一）、基础练习1、请读出各温度计的示数，看谁又快又准！甲骨乙骨丁骨丙骨2、如图2所示，有甲、乙两支温度计，请读出它们的示数：甲：℃；乙：℃。3、如图3所示，有A、B、C、D四种测量水温的操作，其中正确的是（）图3甲图2图1乙（二）、中考真题4、（2010广东）甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体的性质制成的。可用来

5、测沸水温度的是；体温计可以离开被测物体来读数，是因为体温计上有个。图4（三）、拓展应用5、某体温计示数是38℃，若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量37℃和39℃的病人的体温，则该体温计的示数先后分别是（）A．37℃和39℃B．38℃和39℃C．37℃和38℃D．37℃和37℃