《萤火虫》教案

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1、《萤火虫》教案教学内容：1.唱：《萤火虫》2.听：《萤火虫》《萤火虫之舞》教材分析：歌曲《萤火虫》是由台湾歌手伊能静作词而成的通俗歌曲，前半部分旋律平稳，后半部分采用弱起、大跳，音乐的特点完全取决于歌词的节奏。因此，教学中采用从朗读歌词入手感受旋律节奏，采用前后对比的方法感受句子的变化，从词义中理解旋律终止的意义。学情分析：五年级学生进通过四年多的音乐学习掌握了一定的基础知识和技能，在生活范围和认知领域也进一步的发展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在本课教学中注重了引导学生对音乐的整体感受，丰富的教学形式，利用多媒体教学手段，充

2、分发挥学生的主体作用，采用引导法、体验法、探究法、情境教学法等来设计。教学目标：1.情感：学唱歌曲《萤火虫》，感受乐曲优美抒情的情绪，感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，启发学生从小树助人为乐的思想品德。2.技能：能用天真纯朴的情感演唱歌曲，注意气息的支撑于连贯，声音圆润甜美。3.拓展：通过不同体裁乐曲的教学，培养学生对歌曲不同形式的感受，培养学生的节奏感，能自然、有感情的用肢体语言表现音乐体验，音乐带来的美感，激发学生学习兴趣以及即兴创作的多元化能力。教学重点：唱准歌曲《萤火虫》中的弱

3、起、大跳，基本把握歌曲的风格。教学难点：前后对比的方法感受句子的变化，学习能支撑身体用饱满的声音演唱。教学过程：一、导入：（背景音乐：《萤火虫》伴奏）1.师：同学们，夏季已悄然来到。在宁静的夏夜，经常能见到一群特殊的好朋友，看看它们是谁？（出示谜语：有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。）生：萤火虫。2.生介绍萤火虫习性。生：一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间。对于小小的萤火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……3氧化氮是萤火虫控制光线的关键。萤火

4、虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了……3.复习演唱二年级《萤火虫》师：在二年级的时候同学们已经学习过一首歌曲《萤火虫》，那是一首三拍子的乐曲。还记得这是一首什么样的歌曲吗？让我们一起复习演唱一遍再回答。（复习演唱）生：轻松、活泼、富有童趣。二、新歌教学：（一）初听音乐：师：今天这节课，老师给同学们带来了另一首四拍子的《萤火虫》，首先请同学们来听一听，比较一下，和刚才唱的歌曲在表现情绪上有什么不同。（欣赏）生：比较情绪的不同（二）复听音乐（音乐分为几部分

5、）：师：请同学们再次聆听音乐，从旋律的节奏和音区变化上听辨音乐可以分为几部分？每部分的情绪有什么不同？（复听）生答。（三）分部教唱第一部分教唱：1.师：乐曲的两部分情绪为什么有很大的变化？让我们一起来先从节奏方面进行分析。第一部分有什么节奏特点？生：第一部分以“X XX X XX 

6、 X X X–

7、”的节奏贯穿。师：请同学们一起来看一下这四个乐句，其中有几个乐句用到了上面所说的节奏？生：三个乐句2.师：第一部分的四个乐句节奏平稳，营造出一种宁静的。让我们一起跟琴视唱这几句的旋律。3.师：富有诗意的夜景氛围让我们感受到了温馨与甜美，让

8、我们一起带着这种情感来演唱第一部分歌词。第二部分教唱：1.师：第二部分歌曲与第一部分在情绪上有什么不同？生：第二部分比第一部分情绪高昂。2.师：为什么会有这种变化？首先先看节奏有什么不同？生：第二部分歌曲多采用弱起格式，附点音符运用较多。师：仔细观察前三乐句的起始音旋律上有什么特点？生：前三句都是弱起乐句,且都是从1开始,后面接的音分别是高音1和中音6，大跳音程，运用波音。33.师：第二部分前三句乐谱采用弱起方式，且大跳音程和波音的运用，使音乐更具有感染力，揭示了不管能力大小，只要勇于付出，世界将更加美好的真谛。让我们一起随着琴声视

9、唱这三句乐谱。4.师：听老师唱最后一个乐句，你有什么感觉？生：最后一句三音一组，不断的向上向前推进，师：歌曲的第二部分它不仅反映萤火虫的可爱，更反映了它的一种“精神”。让我们一起跟着琴演唱这部分歌词。（四）完整练习师：萤火虫用自己微弱的光芒照亮了黑暗中的人们，我们也来用歌声给他们带去温暖，请同学们跟着钢琴完整地演唱歌曲，注意前后情绪的对比和第二段歌词的演唱顺序。生：跟音乐演唱。（五）处理歌曲1.师：歌曲的第一乐句就是弱起小节，前奏有一个明显的停顿，请同学们一起来听一听，听准节奏演唱。2.歌曲除了采用齐唱方式还可以采用哪些方式演唱？一

10、起来看一段原唱视频，再讨论。（播放伊能静视频）3.分角色演唱三、拓展：1.师：下面再请同学们再来欣赏一首《萤火虫》，听听这首歌曲是用第几人称写的，几拍子？（播放庄莹版《萤火虫》）生答：第一人称，三拍子。师：表现了怎样的情绪？生：优美、