贴近生活因势利导 放飞思绪水到渠成

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1、贴近生活因势利导放飞思绪水到渠成——《鸟的天堂》教学案例钱来潮一、背景分析《语文课程标准》从方法论入手，提出“工具性”和“人文性”的统一是语文课程的基本特点。其基本内涵是：语文课程必须遵照语文本身的特点和学生学习语文的特点，通过自主、探究、合作的学习方式，使学生获得基本的语文素养；同时还要容纳学生的生活经验，使学生与课程文本形成互动，影响学生的心灵和品德，构筑学生一生发展的文化基础。二、案例描述《鸟的天堂》是巴金的一篇脍炙人口的文章。文中描写动静结合，遣词造句精妙，表达感情细腻，文质皆美。案例中我特别关注文本

2、、师、生三者的关系。师：同学们，请读一读，议一议，男同学重点品读大榕树部分，把自己看成大榕树，看看自己有什么特点？女同学仔细读群鸟纷飞的部分，把自己看成纷飞的鸟儿，看看这部分场景有何特点。生通读全文。师：下面我们请大榕树（男生）来展示自己。生（声情并茂）：“我是一株大榕树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”（在生的介绍中，出示大榕树课件。）生（意气风发）：我——榕树正在茂盛的时期，我把全部生命力展示给大家看。那么多的绿叶，一

3、簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着观者的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（师出示“树叶在阳光下颤动”的课件）生（摇头晃脑）：我，四肢很发达，头脑不简单，我独木成林，枝繁叶茂，庞大奇特，世间稀有。（掌声笑声）师：看来，我们的大榕树高大伟岸，非常自信，那么我们的鸟儿有这份自信没有？下面有请我们可爱的鸟儿们（女同学）也来夸夸自己。　　生：我是一只绅士风度的白鹤，一声拍掌把我从梦中惊醒。“5伙伴们，快起床了，早起的鸟儿有虫吃哟。”我的吆喝，使安静的树热闹了，到处都是鸟声，到处都是

4、鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（出示“群鸟纷飞”的课件）生：我是一只可爱的小画眉，突然的掌声把我惊醒。我飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着。我的歌声真好听。要不，听听我的歌声，啾啾啾啾……（出示“画眉枝头”欢唱课件）生：哎呀，我是一只可爱的小小鸟，睡的正入迷，谁惊扰了我的美梦啊，叽叽叽……喳喳喳……生：我们是一个愉快的大家庭，互相尊重，团结互助，真好。我喜欢我的家。师：大家都把自己的特点表达充分，有自信，很好，人嘛，就应该有自信心。不过，我们还应该看到别人的优势才

5、好。下面，请男女生换一个角度，看看对方有什么优点呢？（男女生交换角色思考）师：请大榕树、小鸟儿用一句话夸夸对方，也可以提出自己不明白的问题问问对方。想象：为何第一次不见鸟，第二次鸟纷飞？（生沉默了一阵）男：鸟儿们，你们舞姿轻盈，天生的舞蹈家！男：你们歌声动听，真好！男：你们早出晚归，任劳任怨，值得赞美。女：大榕树，你历经五百年，傲立大地，不简单。女：你扎根大地，朴实无华，品德高女：你年纪那么大，还充满生机，佩服女：大榕树爷爷，你为我们遮风挡雨，谢谢了。师：刚才这位小鸟儿，感悟到了大榕树的关爱，有一颗感恩的心，

6、好！这启发了我们，想象，树和鸟，应该怎么感谢对方？师：请大榕树、小鸟儿互致感谢词。男：鸟儿们，谢谢你们为我们提供肥料。男：鸟儿们，谢谢你们为我们捉去害虫，男：有了你们，可爱的鸟儿们，让我们的生活充满了欢声笑语，带来生机，……女：大榕树，谢谢您一直以来为我们遮风挡雨，提供安身立命之所。女：是您啊，让我们累了有枝可倚，倦了有家可归…5女：希望我们融洽共处，一直到很久很久…师：是啊，因为树与鸟的融洽共处，才营造了这么和谐的自然奇观，所以作者忍不住一声赞叹：“那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！”师：大家都感受到了对方的

7、好处，请静默几分钟，想想还有哪些应该感谢的人们。男：我还要感谢大地妈妈，给我们提供了源源不断的营养。女：我要感谢小河姐姐，饿了可以捕食鱼虾，渴了可以畅饮河水。男：是河水无私的滋润，让我充满生机。女：是自然四季的轮回，让我感觉到生活的绚烂多彩。师：对啊，是大地、小河等等的共同作用，才形成了这个奇特的鸟的天堂。那么，在这个天堂中，树和鸟，谁的作用更大？生：鸟，没有鸟，怎么叫鸟的天堂？生：树，没有树，鸟儿怎么会聚集在这里？生：鸟为天堂带来了勃勃生机生：树为天堂提供了温床。生：我感觉到，树和鸟是互相依存，相互护持的。

8、没有树，鸟儿没有依靠；没有鸟，这里名不符实。其实大自然中各种事物都一样，必须共同存在，相互关心。人与自然也一样。师：说的很对。如果没有了鸟的天堂，是多么巨大的憾事！鸟的天堂怎么能存在下来，我们还可以怎样保护它？生：农民不许人去捉它们，人们爱鸟意识强。生：建立保护区，让鸟儿安心栖息。生：多些宣传标语。生：保护河流不被污染，为大树、为鸟儿提供可口的饮水。生：人鸟互不侵犯。师：是啊，自然无限好，我们要珍惜