幼儿常规--洗手习惯的养成策略

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1、幼儿常规---洗手习惯的养成策略年龄段中班培养的习惯名称主动洗手、规范洗手习惯养成难点针对中班幼儿洗手环节，孩子们还存在许多问题：如大多数幼儿洗手的方法不正确，不知道什么时候该洗手，不喜欢打香皂，玩香皂，玩水，拥挤不排队，还有的幼儿不想洗手等等。习惯养成策略环境创设中班的盥洗环境以暗示和提醒为主，以图文并茂的形式展开，图片下面有简单的暗示文字，用有配图形象的动物儿歌来表达，让孩子们通过小动物的外形来感知洗手的动作要领，形象贴切，能激发幼儿主动洗手的兴趣。为了提醒幼儿洗手时不湿衣袖、节约用水、安静洗手、饭前便后及手脏时能及时洗手等，在盥洗室恰当的地方张贴标志图或配有儿歌、规则、温馨提示。生活洗

2、手是重要的生活活动之一，平时在饭前便后、户外活动之后这些时间都会给孩子提供洗手的时间和环境，并有老师指导孩子们用正确方法洗手，从而养成良好的洗手习惯。游戏1、在洗手前组织幼儿站排时，我采取“小蚂蚁排排站”的游戏，让幼儿学“小蚂蚁”的样子，伸出小手的食指，然后把小手放在头顶上当作小蚂蚁的触角，轻轻地排成一竖排，走到卫生间。活泼好动是孩子的天性，通过“小蚂蚁排排站”的游戏进行组织站排，孩子们把手放在头顶上当作触角，不仅能调动孩子的积极性让孩子们很快来站排，还不会拥挤、打闹，轻轻地在游戏的快乐中排好队。2、在孩子们洗完手等待吃饭的时候，孩子们的手总是一会儿摸摸这儿，一会儿摸摸那的。我会采取“小蜜蜂

3、采花蜜”的游戏，选出两个小朋友扮演蜜蜂，其他小朋友坐在椅子上将双手放在桌子上作开花的样子，小蜜蜂随着音乐《小蜜蜂》穿梭飞舞，从小朋友的手中采花蜜。孩子们在愉快的游戏中学会了等待。1、根据孩子们的特点，我还通过各种手指操，既让孩子们静下心来安静等待，又能锻炼小手的灵活性，孩子们在游戏中能有所动、有所思、有所悟。久而久之，孩子们就熟悉了饭前洗手后的常规，自觉地按规则做事情。故事绘本故事活动《根本就不脏嘛》通过故事的讲述，使幼儿学会正确的洗手方法、养成良好的盥洗习惯。教学活动通过各个领域的课程引导孩子、督促孩子，养成良好的生活习惯，例如健康活动《小手真干净》、音乐活动《洗手歌》、美工活动《多彩的香

4、皂》等等。并且我把盥洗活动中的各个环节都编成舞蹈，作为班里的健康操，让孩子们跳起来；还可以把三字洗手歌编进来，使盥洗活动在幼儿面前更有存在感和感染力。通过不同领域的课程，帮助孩子们了解洗手的重要性、什么时候必须洗手、喜欢用香皂洗手、节约用水等等。还通过区域活动让孩子们自主探索，慢慢地懂得洗手的重要性，进而主动学习用正确的方法进行洗手。家园共育家长是幼儿教育的重要力量，家庭是幼儿学习与发展的重要环境。教师是幼儿教育的主要力量，幼儿园是对幼儿进行教育的重要场所。只有有目的、有意识地建立幼儿园与家庭之间的相互关系，才能使两个环境之间的联系成为促进幼儿身心发展的有利条件。家长和老师要携起手来，共同培

5、养幼儿洗手习惯。幼儿能养成良好的洗手习惯并不是只在幼儿园中经过教师教育锻炼就行的，他们生活中更多的时间是呆在家里的，如果家长在家一再包办，幼儿的自理能力就会很差，包括洗手，并且也会给老师培养幼儿自理能力工作的开展带来一定难度。因此，我让家长了解培养孩子良好洗手习惯的重要性，争取家长们的理解和配合，和家长统一思想，在家也让孩子主动、按时、规范洗手，以保持家园教育的一致性。