如何提高兴趣

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1、如何提高学生体育锻炼兴趣【内容提要】当前学生存在着对体育没兴趣参与的学生。本文从思想上提高学生对体育课的认识;根据学生个性发展特点，因材施教，区别对待;根据素质教育的要求，结合本校教学设施的实际情况的设施，改革适合本校学生的教材内容;采取灵活多变的教学方法，提高教学质量;改革教学形式，重视学生的课外活动，提高学生自觉参加体育锻炼的主动性;建立形式多样的评价制度;提高教师自身素质等几个方面，就如何提高初中学生学习体育的兴趣提出了以下几条意见与建义。【关键词】提高学生学习体育兴趣兴趣是指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项

2、活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态的。学习体育的兴趣则是指学生对体育活动爱好的心理倾向，是一种参与体育活动时的积极主动的表现。经调查表明:大多数学生对体育学习的兴趣是浓厚的，动机是正确的。但也应看到，为数不多的学生，存在着没有学习体育兴趣的极端行为倾向。主要表现在如下原因:(1)、上课无精打采，注意力分散不集中，态度不严肃，行为不端正，不喜欢穿运动服与运动鞋，再则常借故请假的有时较多，勉强完成任务也不少，课外活动较少或不参加，没有一样自己喜欢的活动项目，怕晒太阳与出汗、更怕风吹寒冷等。(2)、教学形式与内容:体育课是

3、以完成教学大纲为目标,教学形式简单,内容枯燥乏味单一,多是以简单的讲解、示范、练习为主,没有从更适合学生的兴趣出发设计教学内容。(3)、身体素质原因:体育练习是由速度、力量、耐力、灵活性、柔韧性等方面的内容构成的。由于有些学生特别是女生吃得少且少锻炼，如此身体素质比较单薄,难以完成规定动作,长期如此产生恐怕心理,教师对学生要求太严,教学方法形式简单,对学生训斥过多,使学生产生心理障碍,不愿和教师积极主动配合练习，从而对体育课失去了兴趣。(4)、评价方法单一:所有学生一个标准,造成天赋好的学生永远好,那些天赋差的学生无论怎样积极锻炼也追不上他们,分数总是上不了，长期如此，就会挫伤这些学生的积极

4、性,从而更加对体育课失去兴趣。如何解决这些学生上体育时能有积极主动的行为，行之有效提高他们学习体育的兴趣，使之变被动为主动，从而提高体育教学质量呢?本人认为必须从以下几个方面有所改变。一、从思想行为上提高学生对体育课的认识提高学生对体育课的认识，就是指体育教师在教学过程中，通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育课的不正确认识和各种不端正的行为态度，使体育锻炼能成为学生自觉参与的行为习惯，培养学生终身体育意识。当前中学教育中普遍存在着只注重学生的升学率，而忽视体育锻炼的严重现象，以致于不少学生形成只要文化课成绩好，体育成绩不及格也能上大学的极端错误做法与想法。从而使得更多学生对体育缺乏正确的

5、认识，对体育课的兴趣更不高，积极性更差，体育课上与不上都是一样的错误思想。因此，教师在体育教学中，首先要着重转变学生的思想行为，使学生对体育课有正确的认识，从而培养和激发学生对体育锻炼的兴趣和积极性与主动性。比如:教师可以通过体育理论课的机会，宣传科学锻炼身体的方法，使学生了解体育的功能和体育锻炼在青少年身体发育过程中的重要性和必要性。使之养成自觉的，积极的锻炼身体的兴趣。二根据素质教育的要求，结合本校教学设施的实际设置，改革体育教材内容当前，在中学体育教学中，教材内容往往只从规定课时与项目的搭配上做些简单的调整。不能从实际出发，不符合当前本校教育的实际情况。从目前实施的教学大纲中，我们不难

6、发现，从小学到高中各阶段所安排的教学内容重复的比较多，缺乏针对性，这势必会影响学生对体育的兴趣。特别是初中学阶段，各学校以升学为主，使学生的文化课负担过重。根据学生的这一特点，在初中体育项目和课时搭配上就不能简单化，而更要深入，周密的分析和研究，提供丰富多彩而又适合学生特点的项目，满足学生对体育的各种不同的特殊需要。在执行教学大纲的同时，可根据各学校的实际情况，在体育项目的搭配上，作些灵活而有效的安排与调整。就本校而言，作为农村学校，学生面临的是环境差与升学率问题。因此，可多安排一些适合本校的内容，更好发挥体育课的优势，把素质教育落到实处，能达到两全其美的效果。三、因材施教，区别对待，重视学

7、生个性发展(1)、由于遗传，环境，生理发育，身体素质等个方面的不同，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异。科学地，合理地安排教学的内容、练习的密度和强度。例如:在跳高教学中，体质较好的学生，跳高技术掌握快的学生是越跳越有兴趣，但相反那些体质较差的学生，怕苦怕累的学生，怕被学生取笑的学生，怕被教师个别指导的学生，总是站在一旁观看。所以在这种情况下教师就要因人而异，对技术好的学生提出改进和提高动作技术的要求