浅谈培养学生兴趣

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1、宁夏师范学院教育科学学院毕业论文浅谈小学语文学习兴趣的培养杨树花2010级初等教育文班33号指导老师：杨如林摘要：语文课是学生求知的乐园，在教学中应注意语文学习兴趣的培养，是课堂教学不可分割的一部分。本文通过教师应该提高自身语文素养以及和学生建立良好的师生关系，巧设问题，变课堂为舞台、变学生为演员。利用语文自身的学科特点，开展丰富有趣的活动，以此调动学生学习的积极性并激发他们的想象力，让学生在语文学习活动过程中及时体会到自己的进步并发现不足，从而提高学生学习语文的兴趣。关键词：小学语文；兴趣培养；兴趣激发都说一切成效的工作都是以某种兴趣为先决条件，那兴趣是什么？兴趣是一种喜好的情绪，是

2、人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的习惯倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉，它以人的意识和探索事物的需要为基础，是推动人们认识学习活动中最活跃的因素。古今中外，也有许多的教育家都十分重视兴趣在学习中的作用。陶行知认为，小学生有了兴趣，就肯用全副的精神去做事，学与乐不分。俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，就会扼杀学生探求真理的欲望。”苏霍姆林斯基告诫老师：请记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望，请你记住，无论如何不要使这种内在的力量消失，缺乏这种力量，再巧妙的措施都是无济于事的。回到现实再来看看我们的语文教学现状，开始，学生刚认识“人、

3、口、手”是多么激动兴奋的向父母展示；可是到最后又有几个人遇到不认识的字会主动查字典阅读，能沉浸在优秀的文学作品中？一开始写出一两行简单的语句，学生便感到高兴;到了后来，又有几个人听到作文不头疼……我们学生语文学习的兴趣正在慢慢消失，2005年在对湖州师范的附属小学的五年级全体学生的调查问卷显示：学生对语文学习有兴趣的比例占52.1%，［1］这同时说明了教师对学习语文的兴趣培养还远远不够，让学生重拾语文学习的兴趣、点燃兴趣之火，变学生被动，消极的“要我学”为主动的“我要学”以收到事半功倍的效果。如何培养学生的兴趣呢？一、建立良好的师生关系在教学的过程中，教师的情感对学生有着直接的作用，特

4、别是那些年龄比较小的学生这种感染作用会突出一些。学生对老师是真诚尊敬和5宁夏师范学院教育科学学院毕业论文充分信赖的。如果老师不尊重爱护学生，学生就会产生反感，或者望而生畏，或者厌恶。而这种反感的情绪会影响教师所教的学科上。比如在我实习期间我努力和学生建立良好的师生关系，每天早上我会在班里，学生来了，我会给他们一个微笑，让他们感受到亲切。课间我和学生打成一片，和他们踢毽子、跳绳等，学生见了我感觉像朋友一样，我们彼此建立了良好的信任和尊重。他们在听我的课时也会变得很活跃、积极，这样有利于提高教学效率。所以良好师生关系的建立对学生有着很重要的作用。二、提高教师自身的语文素养语文本身就是一门知

5、识面广，包罗万象的学科，包含着很丰富的知识，作为一个语文教师，必须提高自身的语文素养，才能在语文教学中得心应手，让学生学到课堂上没有的知识，提高对语文的学习兴趣。这就要求我们树立终身学习的理念，在掌握教学基本功、学科专业知识的同时，还要利用现代信息技术和这个大社会课堂增加自己的知识储备。并把这些知识带入到课堂教学中，帮助学生更好地理解语文内容。教师如果没有广博的知识，就不能很好的解决学生的“惑”。因而，教师要让自己的知识处于更新的状态，跟上时代发展的步伐，不断更新教学理念，改革教学的内容和方法。教师只有不断地学习新知识，才能与时俱进，满足学生的要求。比如在我实习期间，有一次去听一个老教

6、师的课，这个老教师深受学生的喜爱，他的整个课堂十分活跃，虽然仅仅是在讲一篇普通的课文，但你会从中学到很多课外的知识，正是这些课堂以外的知识往往会更吸引我们的学生，而作为教师的我们不应该满足于自己的知识，要不断学习，不断提高自身的语文素养，一个知识渊博的老师必定会受到学生的喜爱，从而会喜爱她所教的课程。三、创建良好的教学情景，活跃教学气氛新大纲强调：“小学各年级要重视阅读，要让学生充分的读，在阅读中整体感知感悟，在阅读中培养语感，在阅读中受到情感的熏陶。这就要求教师在教学时应做到精讲，应合理安排教学的时间，让学生在阅读中尝试到乐趣。要变以往的“要我读”为“我要读”，只有让学生产生了阅读的

7、兴趣，学生才能自觉阅读，才能达到“书读百变，其义自见”的境界？兴趣的形式来源于教师的诱导和启发，而这种方法恰好是紧紧抓住学生心理发生微妙变化的瞬间，是由浅入深的、由表及里的过程。孔子说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”。而孔子把学习中的“乐”提到如此高的地位是有根据的。应该怎样让小学生成为语文的“乐知者”呢？教师应该在课堂教学中努力创造新的教学情景，在课堂气氛活跃上多下一些功夫。因此备课时就要根据小学生的实际水平的差异，可以设计一些难易