清炒小螺蛳教学案

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1、教科版六年级语文上册教学案主备人：王秀华审核人班级：学生姓名：8、清炒小螺蛳训练主题：本单元以“祖国统一”为主题教学目标1、正确书写本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。借助工具书扫清字词障碍，反复朗读课文，运用已学过的知识体会作者要表达的思想感情及写作方法。2、体会文中作者所表达的思乡之情，激发自己对祖国的热爱之情教学重难点1、通过对课文的学习，激发对祖国的热爱之情。2、体会文中作者所表达的情感，学习作者巧妙地使用关联词，使文章叙述紧凑的知识链接螺蛳与田螺——螺蛳是单壳的贝类，与田螺的亲缘关系较近，所以螺蛳跟田螺在各方面都是很相似的。只是它不像田螺那样在世界各地

2、都有，它是我国的特产，只产在我国西南高原云南省的各个湖泊里。螺蛳的形状很像田螺，它也有一个右旋的螺形贝壳。不过它的贝壳表面不像田螺那样光滑，而生长着许多旋转的肋纹。肋纹有的形成棘，有的形成珠状的突起，形状随种类而有差异。第一课时【预习案】1、你都学到哪些新词？2、课文按照什么顺序，主要记叙了什么事情？3、课文可以分为几部分？【探究案】1、作者回内地探亲为什么选在春天？2、作者都想吃什么菜肴了？他的愿望实现了吗？这里面他最爱吃的菜是什么菜？3、从哪些描写可以看出作者对清炒小螺蛳的喜爱?第二课时【预习案】1、离开家乡这么久，作者对家乡的菜还是记忆深刻，说明了什么？【探究

3、案】１．作者说，“我对家乡的螺蛳情有独钟，且常思常念，除了它的色香味能吊起我的胃口外，还另有一种情怀。”你能说一说这是一种什么样的情怀吗？２．这篇课文记叙的事情有在大陆的，有在台湾的；记叙的时间有现在的，有过去的。作者用了许多关联词语巧妙地把它们连接起来，使文章既紧凑又充分抒发了情怀。把这些词语画出来，再读一读这些句子，体会关联词语的作用。3、作者对小螺丝情有独钟的原因是什么?你能说出这是怎样的情怀吗？【训练案】1、请同学们把触动心灵的地方多读几遍，写下自己的感受和体会。2、“日月潭碧波凝翠，台湾游子日日思归盼统一，扬子江热浪含情，大陆同胞天天翘首望团圆。”台湾大陆

4、本是一家，两岸人民都在盼望团圆统一，但是祖国统一困难重重，面对这种情况，你想说点什么？【检测案】1、在括号里填上合适的词语。A、这次灰大陆，我特意选择在美景如画的春天，这样（）观赏祖国美丽的湖光山色，（）到家乡去踏青扫墓祭祖。B、我对家乡的螺蛳情有独钟，（）常思常念，（）它的色香味能吊起我的胃口，（）另有一种情怀。C、但其中的一道清炒小螺蛳，印象却特别深刻，真是（），随时想起还会（）。第6页，共6页教科版六年级语文上册教学案主备人：王秀华审核人班级：学生姓名：D、小小螺蛳令人（），迟到它，就想起（），想起（）……。教师活动学生活动一、谈话导入清明前后，冬天在泥土中休

5、眠的螺蛳纷纷爬出泥土，此时的螺蛳肉质肥美，在当地，有这样一句俗语：清明螺，赛大鹅。这样在南方平凡而又普通而又美味的小螺蛳，让一位侨居台湾的同胞魂牵梦萦，这是为什么呢？今天，我们一起来学习课文《清炒小螺蛳》。在今天的学习中，我们要了解其中的原因，体会作者要表达的思想感情，并了解、学习作者的写作手法。二、评价导学案完成情况三、新课1、抽读课文，检查读文情况。2、组织学生组内交流预习案、探究案内容3、组织学生汇报预习案适时规范学生语言。4、组织学生汇报探究案内容第二课时一、直接导入二、快速浏览课文，画出心灵被触动的地方谈谈自己的感受，先自己思考，再小组讨论，最后全班交流，

6、教师指导学生朗读。三、总结全文，领悟表达方法。四、拓展延伸“日月潭碧波凝翠，台湾游子日日思归盼统一，扬子江热浪含情，大陆同胞天天翘首望团圆。”台湾大陆本是一家，两岸人民都在盼望团圆统一，但是，祖国统一困难重重，面对这种情况，想说点什么？学生自由谈交流搜集到的关于螺蛳的资料组长汇报教师盲批情况学生读文，每组4号学生。学生小组内交流、研讨。各小组2号学生汇报预习案内容。（组间成员适时纠正、补充、评价）各小组6号同学汇报探究案内容。（组间成员适时纠正、补充、评价）学生有感情地朗读课文（生生评价）学生独立思考小组讨论全班交流（组间评价）完成训练案、检测案。教学反思第6页，共

7、6页教科版六年级语文上册教学案主备人：王秀华审核人班级：学生姓名：第6页，共6页