22夏天和冬天

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1、22、夏天和冬天　[教学过程] 第一课时 （执教者：胡莉）　　一、激发兴趣，导入新课 　　l、课件演示，形象感知。 　　(PPT伴随音乐出示四季景象)教师导语：同学们，时光老人有四位美丽的女儿，春姑娘温柔动人，夏姑娘热情似火，秋姑娘丰美恬静，冬姑娘活泼开朗，今天就来认识其中的两位姑娘。2、齐读课题。　　二、初读课文，整体感知  　　1．师：同学们都预习了吧，现在再去将“夏之篇”读一读，了解内容，准备一下预习的汇报啦。学生自由读课文。　　2．检查预习情况，检查字词：新认识的朋友，有没有要提醒注意的呢？生：我要提醒大家的是（翘舌音、卷舌音、多音字）。（还有字形，当时可以范写、练写

2、）词语要指名读，男女生读，齐读师：字音读准了，字形记住了，课文读的怎么样呢？这也是检查预习的一项哟！（指名读1-2、3-4、5-9段）其他同学虽然没有站起来，但咱们在心里也要跟着读，检查他们是否读通读对。3、读后整体感知师：你们的预习工作可真不错。可是，你们知道老师为什么要这样安排吗？（想想这几个自然段主要写了什么？）相机板书：雨前、雨中、雨后。　三、细读课文，了解夏季特点 　　(一)学习课文1、2自然段。 　　1．自由读1--2自然段。边读边想：雨后给你什么样的感受？并做上记号。 　　2．读句子，谈体会，想象画面，体会夏季的“热”。①PPT课件出示句子（太阳像一个大火球）师

3、：火辣辣的太阳炙烤着大地，多热啊！读出它的热来吧！　　师：这是一个什么句子？生：比喻句，把太阳比作大火球。3师：大火球似的太阳就在我们的头顶，喷着火，真是热啊！读一读吧！师：还有吗？PPT课件出示句子（柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟吧！）师：你读的多像啊，真是夸张呀。冒着热气，煮熟了，多热啊！相机板书：炎热师：说得如此精彩，赶紧圈一圈里面的动词吧。PPT动词飘红。　　教师小结：作者把柳叶、小花、湖水当成人来写，我们读了以后，感到特别形象生动。　　3.联系生活，指导仿说：同学们。平时你一定观察过很多夏季的景物，它们在大火球似的太阳照耀下．都是什么样的呢?

4、请学着再说几句。 (如：大树垂下双肩。小草耷拉着脑袋。) 　　4．引导体验，练习朗读。过渡：真是热呀，可是咱们别急，蜻蜓带来了好消息，谁来读？PPT课件出示句子:好消息，就要下雨，就要下雨。师：我们应该怎么读第二句话呢?(学生练读，教师相机指导朗读) 师评：多么盼望下雨啊！多高兴啊！我看你是热怕了，多想快点凉快呀！5．齐读1、2自然段。 (二)学习3--4自然段。1.过渡，师：盼望已久的大雨终于要下下来了，风来了，云黑了，闪电了，雷公公跑来啦！谁想读？出示句子师评、；大雨快活地下，你也很快活呀！师：咦？这里连用了四个“哗”，能不能只用2个？快读一读，说一说。生：不能，四个说明

5、下得快活。师：你们看，这里的哗是连着读的吗？教师小结：对啊，下得是多么的猛，急，大。（自由练读-指名读-小组读）师：感情表现的这么强烈，该怎么读呢？相机板书：！！！！师：想看看乌云密布，电闪雷鸣，大雨滂沱的景象吗？CAI出示课件（雷雨景象）2、引读过渡，师：下的多快活啊！咱们再来读读吧！(三)学习5—9自然段。 出示雨后的课件图师：雷公公带走了烈日，带走了炎热，也带走了大雨，自己却悄然离去，把清凉留给了人间，看看，到了雨后的傍晚，又会是一幅怎样的景象呢？去读一读5--9段吧（默读）。3边读边想：雷雨后，作者描绘了哪些景物，与雷雨前相比，有什么不同? 同桌讨沦，完成表格填写。 

6、出示表格。景物雨前雨后 天上 柳叶、小花 湖水 小鱼  3．雨后的景色是多么美，把你认为美的句子去读一读。4．激情引读：雨后的空气是多么的清新，雨后的景色是多么的绚丽，让咱们再一起去享受这雨后的清凉吧！ ①柳叶、小花滴着水珠，像---- 1组②湖里---------2组③湖边---------3组④湖水----------4组 教师小结：是啊，湖面像镜子，小朋友像小鸟，小桥像彩虹，这里运用比喻的手法把雨后写得多美啊！ 相机板书：凉爽  六、作业超市必做题：1、继续背诵《夏》。选做题：1、展开想象，画一画夏天的景象并仿写一段话（用上比喻句、拟人句）。2、摘抄、积累文中或课外描写

7、夏天的词句。板书设计：22、夏天和冬天雨前-------雨中--------雨后炎热！！！！凉爽3