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时间:2019-05-22
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1、Module3ClassroomUnit1Pointtothedoor教材分析:本课为新标准英语三年级起点第一册第三模块,本模块的主题是Classroom。本单元主要语言功能是运用祈使句,对教室的一些地方进行指认。本单元主要学习Pionttothe…学会了指认,有利于今后的教学。此题材非常生活化,贴近学生的生活实际,是学生感兴趣的话题之一,这能使学生学以致用。教学对象分析:小学三年级学生在此之前学过了简单的Greetings和Introductions这两个话题以及相关的单词和句型。因此,教师可先进行greeting和introduction,激活了学生的知识后
2、,再进行可理解性语言输入。在词句呈现时,师要考虑学生的认知规律,先出示实物或图,生会认后,师再让学生认读音,最后认词形。教学设计理念:本课根据三年级小学生活泼好动、爱玩游戏等特点,我借助图片和情景精心设计游戏,在情景中激活学生原有语言知识,并授新,注意儿童的认知规律。操练时,我要有意刺激学生的挑战欲和参与率,把教学变得生动、形象、活泼、极具感染力,以引起和维持学生的有意注意,促进学生主动感知、理解和运用重点词汇及句子。组织活动前,让学生明确自己的任务,以及参与活动的好处,以此调动学生的积极性。评价学生,要让学生明白自己棒的原因,让学生正确认识自己,借此树立榜样,
3、刺激学生主动学习的欲望。教学目标知识目标:会说本单元的单词和相关句子。①学习door,window,blackboard.②掌握句型Pointto…技能目标:能说standup,please.Sitdown,please.Pointto…并正确指认。情感目标:通过小组对抗赛游戏,增强学生们的合作意识和竞争意识。通过祈使句的运用,培养学生的独立意识。教学重点、难点重点:(1)学习并掌握单词学词语door,window,blackboard.词组:standup,sitdown.(2)掌握句型Pointto…难点:能说Pointto…并正确执行。教学方法:以游戏教学
4、法为主,听说,情景教学法,任务驱动法为辅。教学准备:课件,单词卡片和教室资源一、WarmupGreetings:T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Thankyou.T:What’syourname?S1,S2,S3:I’m…T:Hello.(设计意图:学生刚刚接触英语,所以,在上课前要复习。通过对词、文的复习,激活学生的已学知识,并让学生进入英语学习状态。)T:刚才同学们都做了“standup”的动作,那么“standup”是什么
5、意思呢?边做动作边教授“standup”。Allthestudentsstandup.ThenaskSstositdown.教授“Sitdown”。出示单词卡。做动作练习“Standup”,“Sitdown”。(设计意图:先让学生亲身感受起立,坐下,再出示卡片认读。)二、Leadin课件出示教室图片,问学生:What’sthis?(学生可能听不懂,用中文重复问一次。)引导学生说出“教室”。T:对了,所以我们今天要学习的是和教室有关的内容,这些东西在教室都可以找到。揭示课题,板书:Module3ClassroomUnit1Pointtothedoor.(设计意图:
6、借用学生身边熟悉的实物很自然引入新课,给学生一种身临其境的感觉积极投入到学习活动中去。)三、Presentation.1、让我们一起来看看教室里有哪些东西。指门问:What’sthis?学习单词“door”。出示单词卡片,领读单词door,以同样的方法学习单词window、blackboard,出示课件学习单词bird。Practicethenewwords:(1).Single,inrow,boys,girls多种形式练习。(2).Game:What’smissing?(教师抽取单词卡中的一个,让学生说少了哪个单词)2、老师对学生说:“Pointtothedo
7、or.”(学生跟读并做动作)“Pointtothedoor.”多次反复的练习。以同样的方法学习pointtothewindow,pointtotheblackboard,pointtothebird。3、同桌之间练习“pointto…”。(设计意图:利用多种不同方式操练,使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。)四、Textlearning1、今天,在Lingling和Daming的教室里发生了一件有趣的事情。让我们一起来听一听是什么有趣的事吧!(1)T:Listentothetapecarefullyandfindouttheans
8、wer.学生听完录音后回
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