《朱德的扁担》（鄂教）

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1、湖北教育出版社二年级（下册）畅言教育《朱德的扁担》城西小学项泳◆教材分析《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。课文通过人物的行动和心理，真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱同甘共苦的感人场面。课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。◆教学目标【知识与能力目标】展开想象、图片感受、联系上下文等方法理解文中的词语。 【过程与方法目标】抓住“藏”和“找”作为

2、主线，从朱德同志的语言入手，通过多种形式的朗读感悟，感受朱总司令——一代伟人以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质。【情感态度价值观目标】感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。同时表现出广大战士对朱德同志的敬用心用情服务教育湖北教育出版社二年级（下册）畅言教育爱之情。◆教学重难点◆【教学重点】1.会认19个生字,会写9个字；2.正确,流利,有感情地朗读课文。【教学难点】了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。◆课前准备◆老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。◆教学过程一、猜谜语，导入新课1.请听:“生在树上，落在肩上,干活躺下，休息靠

3、墙。”板书：扁担。简单介绍扁担：扁担，有用木制的，也有用竹做的。无论采自深山老林的杂木，还是取之峡谷山涧的毛竹，其外形都是共同的，那就是简朴自然，直挺挺的。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提。2.板书课题：13朱德的扁担3.齐读课题：读了课题，你有什么疑问吗？简要介绍朱德及其课文背景。师补充朱德生平：朱德是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一。他在长期的军事生涯特别是革命战争的实践中，积累了丰富的军事经验。可以说，他是一位

4、很会打仗的大将军。但是，今天，等你学了这篇课文后，你会感受到朱德的另一面。二、初读课文，学习生字词1.分自然段指名读课文。说说时间、地点和人物。从这一课里，你知道了什么？用心用情服务教育湖北教育出版社二年级（下册）畅言教育2.自读课文三遍，并认读生字。3.检查自学情况。（1）出示生字卡片，指读。（2）出示词语，指名读。4.自读课文。三、指导书写生字1.观察每个字，说说它是什么结构。2.师在黑板上范写，生在书上或本上写。3.说一说什么字怎样写。扩词。4.生描红、临写。四、布置作业课内：读读组词。课外：抄字词，听写生字词、朗读课文。第二课时一、复习导入1.简

5、单说说，课文讲了什么？2.大家看，朱德同志正挑着扁担向我们走来呢！今天我们一起来学习……齐读课题。二、学习第一自然段1.请小朋友们自己快速地读一读课文，看看，朱德同志是什么时候，在哪里挑扁担呢?2.指读相关自然段（第一自然段）。说说你知道了什么？（1）“会师”是什么意思？当时朱德同志带领着革命起义队伍，而毛泽东带领了八路军，他们的目的地都是井冈山。经过一段时间，他们都到达了井冈山，互相碰面了。这叫…会师。（2）井冈山上就是朱德的队伍了。山下是日本鬼子。你能说出，红军是哪部分队伍吗？（山上的队伍）（3）那正是咱们的队伍。虽然占据了山上这个有利位置，但是，山

6、下就是……生：敌人。你感觉红军所在的地方怎么样？（危险）3.请你读出危险的感觉。指读第一自然段。4.齐读。三、学习第二自然段1.用心用情服务教育湖北教育出版社二年级（下册）畅言教育井冈山不仅是个危险的地方，它让红军们面临了另一个困难。请你自己读读第三自然段。看看，红军的困难在哪里。2.指名说。（粮食不够）3.你从哪里看出来？指读相关句子（第一句）4.要粉碎敌人的围攻，除了储备足够的粮食，还有没有别的办法了？（没有）你从哪个词语里看出来的？(必须)5.是呀，你能给“必须”换个词语吗？（只能、只有、一定……）6.再指读第一句。你能用必须说句话吗？7.指读第一

7、句话。你知道了什么？（井冈山的粮食不多；红军要去茅坪挑粮食）8.茅坪在哪里？（山下很远的地方）。9.交流。指读。你从这里看出了什么？（1）茅坪很远。“五六十里”，说明远。指读。（2）路难走。“山高路陡，非常难走”。想象，走的时候会遇到哪些困难？10.这位战士，这么难走的路，你愿意去挑粮吗？为什么呀？11.书本上战士们是怎样的心情？指读第三句。从哪里看出来。12.齐读第二自然段。四、学习第三自然段1.自己读第三自然段，思考，朱德有几根扁担？2.交流答案。（两根）3.你怎么知道是两根？（第一根朱德挑了之后，被一个同志藏掉了，于是他找了第二根）4.为什么这个同

8、志要藏朱德的扁担呢？自己读第2-3句话。思考。5.指读。6.朱德怎样挑粮的？指读