《长方形和正方形的面积面积和面积单位》（冀教）

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1、河北教育出版社三年级（下册）畅言教育《长方形和正方形的面积和面积单位》◆教材分析本节课认识面积单位，以教师讲解、学生实际体验为主要学习方式。全课的内容分成两部分编排：先学习面积的单位，再教学各单位间的换算。◆教学目标用心用情服务教育河北教育出版社三年级（下册）畅言教育【知识与能力目标】知道平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，会用某个面积单位测量物品表面和图形的面积。【过程与方法目标】经历认识并体验1平方厘米、1平方分米、1平方米的过程。【情感态度价值观目标】积极参与学习活动，结合实例建立面积单位的表象。

2、◆教学重难点◆【教学重点】掌握常用的面积单位。【教学难点】能选择恰当的面积单位计量不同物体的面积。◆课前准备◆课件、1平方分米的小正方形、1平方米的正方形、米尺。◆教学过程一、新课导入师：测量长度用什么单位？我们学过的长度单位有哪些？称一称物体的质量用什么单位？我们学过哪些质量单位？师：我们已经了解物体的表面或平面图形的大小，就是它们的面积，今天我们要学习的内容就是面积和面积单位。（板书）二、探究新知师：测量和计算面积要用面积单位。常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。1、认识面积单位。（1）认识1

3、平方厘米。让学生拿出上一节用过的边长是1厘米的小正方形，介绍这个小正方形的面积就是1平方厘米及字母表示。并板书：平方厘米cm2让学生摸一摸、比一比、画一画，闭上眼睛想一想1平方厘米有多大。同桌或前后桌讨论生活中哪些物体表面面积大约是1平方厘米。全班交流。用心用情服务教育河北教育出版社三年级（下册）畅言教育（2）认识1平方分米。师介绍：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，字母表示dm2并板书。师拿出1平方分米的正方形，学生观察。学生画一个1平方分米的正方形，然后摸一摸、比一比，闭上眼睛回想1平方分米的大

4、小。同桌或前后桌讨论生活中哪些物体的表面面积大约是1平方分米。（3）认识1平方米。教师出示1平方米的纸板，先让学生猜一猜它的边长是多少，然后教师用米尺量一量它的边长，告诉学生，这个边长是1米的正方形它的面积是1平方米，字母表示m2，并板书。同桌或前后桌交流生活中哪些物体的表面面积大约是1平方米。把1平方米的纸板放在地上，请几名同学站到这张纸上，看一看最多能站几名。（4）师提问：面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米的图形一定是正方形吗？学生交流讨论，得出结果，并举例说明。设计意图:让学生观察、比较、举例、

5、动手画等活动，帮助学生形成面积单位的表象，让学生闭上眼睛回想，是为了达到让学生脑海里建立更加清晰、更加准确的面积单位表象的目的。2、提出“议一议”的问题，让学生充分发表自己的意见，鼓励学生说出选用的理由。3、提出面积间的换算，通过简单的换算得出规律。设计意图：通过学生之间的交流讨论，使学生了解学习不同面积单位的意义，学会选用不同的面积单位测量物体表面和图形的面积。三、巩固新知教材68页练一练。第1题，让学生自己拼摆。交流时给学生充分展示不同形状和不同位置摆放的图形的机会。第2题，让学生独立完成。交流时，说

6、一说是怎样得到结果的。第3题，让学生先估一下，再测量。也可以把教室的长和宽告诉学生，鼓励学生推算。问题讨论，提出问题，鼓励学生根据自己家的实际情况，提出有创新的测量方法。四、达标反馈1、在括号里填上适当的单位名称。用心用情服务教育河北教育出版社三年级（下册）畅言教育（1）铅笔盒表面的面积大约是2（）。（2）一棵小树大约高5（）。（3）教室地面的面积大约是55（）。（4）一块儿橡皮的面积大约是6（）。（5）学校操场的面积大约是6000（）。2、判断对错（1）面积是1平方米的图形一定是正方形。（）（2）鹏鹏家

7、客厅的面积约是30平方分米。（）（3）面积单位比长度单位大，()（4）周长相等的长方形和正方形，它们的面积也相等。（）答案：1、平方分米、米、平方米、平方厘米、平方米。2、××××五、课堂小结本节课我们学了哪些面积单位？生活中哪些物体表面的面积大约是1平方米、1平方分米、1平方厘米。◆教学反思略。用心用情服务教育