【教案设计】《认识更大的数》（北师大）

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1、北京师范大学出版社四年级（上册）畅言教育《认识更大的数》◆教材分析“认识更大的数”是北师大版小学数学四年级上册第一章第二课内容，本课时是在上一节课的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，加深对十进制计数法的理解。从观察思考相邻计数单位的关系中，培养学生的归纳能力。◆教学目标【知识与能力目标】1.结合计数器认识比“十万”更大的计数单位及其数位，知道相邻计数单位之间的十进关系。2.完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位的名称，理解各数位上数字所表示的意义。【过程与方法目标】培养学生的乐于探究、合作交流的意识。【情感态度价值观目标】在现实情境中认识

2、比十万更大的数，体会大数与生活的密切联系。◆教学重难点◆【教学重点】明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。【教学难点】掌握十进制计数法。用心用情服务教育北京师范大学出版社四年级（上册）畅言教育◆课前准备◆计数器，多媒体课件。◆教学过程一、情境导入展示生活中的大数图片，提问：同学们上节课我们学习了十万、百万、千万、亿等计数单位，你能用计数器拨出图片中的数字吗？二、自主探究，感知十进制在计数器上拨一拨，探究相邻两个计数单位之间的关系。学生发言：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿……教师引导总结：相邻两个计数单位之间的进率是十，也

3、就是十进关系。三、交流讨论，归纳十进制数位顺序表规律完成整数十进制数位顺序表，观察并组内讨论，谈谈发现，小组代表发言，教师总结。四、练一练课本第5页习题：第1题解答时，先借助计数器，让学生从计数器上拨出每个数，看前后两档珠子所代表的不同含义，来理解各计数单位之间的关系。第2题在现实情境中加深对大数的认识。第3题对抽象的数进行数数，抽象的程度提高了。学生先审题，明白数数的要求，再借助计数器来试试，最后写出得数。第4题可先在计数器上把这个数拨出来，然后让学生说一说。五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？六、布置作业◆教学反思略。用心用情服务教育