《相濡以沫》（长春）

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1、长春出版社语文五年级（上册）畅言教育《相濡以沫》教学设计◆教材分析《相濡以沫》出自《庄子·大宗师》“泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道。”原指泉水干了，为了保住生命，两条鱼吐沫互相润湿。现在这个成语已经被广泛地运用，相濡以沫在撇去庄子的个人观点之后，借喻到人的身上来比拟人的感情。◆教学目标【知识与能力目标】1.学会本课2个要求会写的生字及3个会认生字。【过程与方法目标】借助书下注释和工具书读懂课文。【情感态度价值观目标】联系实际，体会寓意，能复述故事。◆教学重难点◆【教学重点】借助书下注解和工具书读懂

2、、读熟课文，注意文言文的读法。【教学难点】.联系实际，体会寓意，能复述故事。用心用情服务教育长春出版社语文五年级（上册）畅言教育◆课前准备◆多媒体课件及图片。◆教学过程一、导入咱们学过很多寓言了，谁还记得什么是寓言？（指答）严文井大师曾说过“寓言是一个怪物，当它走过来时，却突然变成了哲理，严肃认真”。在《相濡以沫》这个寓言中蕴涵了什么哲理呢，让我们来学习这则寓言！二、初读课文，整体感知1.请同学们出声读课文。要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不重复。2.谁想来读一读，注意读准字音。同学互相评价。3.老师来读一遍课文，大家一定要认真听，尤其要听准老师

3、读文时的节奏。三、默读课文，自主解读1.默读课文，利用文下注释及工具书，理解词义，解读文意。可以同桌小声商讨。2.有没有不能解决的词句？提出来全班交流一下。3.你认为哪些词句翻译比较重要。4.谁能用自己的话给大家讲讲这个故事？四、再读课文，感悟寓意1.你对“相濡以沫”怎么理解？2.你认为哪些词能说明“相濡以沫”的意思？（同甘共苦、生死与共）3.这两条鱼“相濡以沫”的情景确实感人，但是在这种窘境当中，他们心中更向往的是什么？4.从这篇寓言当中，你都受到了哪些启示？五、全文总结事物的本来规律是什么呢？很简单，那就是生存！有人说相濡以沫不是两条鱼在一起的自然状态

4、，其实不然，从开头庄子就一直在描述一个很自然的现象，天气干燥，于是水干了，两条鱼同时被困在了陆地上，这一切是再自然不过的现象。于是两条鱼为了适应这种自然的现象，开始互相呼气、互相吐沫来润湿对方，这是两条鱼为了适应环境而产生的本能反应，用心用情服务教育长春出版社语文五年级（上册）畅言教育更是对自然最好的适应，也是为了生存，他们这样做是再自然不过的了拓展作业背诵《相濡以沫》。查找资料了解下面寓言故事的内容，并了解其寓意。杞人忧天塞翁失马画蛇添足铁杵磨针板书设计相濡以沫同甘共苦用心用情服务教育