《詹天佑》（人教）

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1、人民教育出版社六年级（上册）畅言教育《詹天佑》教案霍山县城西小学徐红卫◆教材分析这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。◆教学目标【知识与能力目标】1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情；2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪；3、学会读写11个生字，能正确读写“杰出、修筑、设计”等词语，能抄写自己喜欢的词语和句子；4、了解课文是如何一层一层表达中心思想的，能顺着作者

2、的思路深入理解课文，并能有感情地朗读课文。【过程与方法目标】感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新6人民教育出版社六年级（上册）畅言教育精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。【情感态度价值观目标】体会詹天佑的爱国热情和创新精神。◆教学重难点◆【教学重点】詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。【教学难点】了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。◆课前准备◆1、多媒体课件；2、詹天佑像，开凿隧道示意图，“人”字形线路图，学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料，有关京张铁路地理环境的地图等。◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导

3、入：1、同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。  （课件出示詹天佑的图片以及简介）   请一位同学根据课件向大家介绍一下詹天佑。（学生介绍）   刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第5课《詹天佑》。二、初读课文，扫清障碍：1、初读课文，画出文中生字新词，同位互读。检查：课件展示生字新词，学生认读。2、请同学们根据下面的问题，快速朗读课文，找出答案。    课件出示问题： 

4、6人民教育出版社六年级（上册）畅言教育  ⑴ 詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。   ⑵ 本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。）   四、精读课文，深入感悟：1、默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？  2、以四人小组为单位，根据课件给出的提示一起学习、讨论。（课件出示问题） 3、请个别学生回答：    ⑴当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？（要挟：利用对方的弱点，强迫

5、对方答应自己的要求。） 那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？    ⑵当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话我们还能看出什么？ （外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）   还能从课文的哪里看出这点？（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）    ⑶全国的反映如何？ 用文中的一个词来概括。（轰动） 你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！） 表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功） 

6、有谁能根据课件的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地情况？（学生回答） 4、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑的爱国主义精神。）   5、有感情地朗读课文（齐读）五、课堂总结：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。六、布置作业：6人民教育出版社六年级（上册）畅言教育掌握生字新词。第二课时一、导入： 我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？二、学习第3段：

7、  1、请同学们默读课文第3段，边读边思考:   詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。（请一位同学来讲讲）  （板书：勘测线路开凿隧道设计线路）   2、接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。  （课件出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？） 学生划找──四人小组交流──全班探讨3、经过詹天佑的亲身勘测，周