《收集与整理》（西南师大）

《《收集与整理》（西南师大）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、西南师范大学出版社二年级（下册）畅言教育《收集与整理》◆教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实，用数据说话的态度。◆教学目标【知识与能力目标】1、经历数据收集、整理的过程，学习分析、描述整理的过程；2、通过实例，初步认识最简单的统计表和象形统计图，并完成相应的图表。【过程与方法目标

2、】能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。【情感态度价值观目标】能克服统计活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。◆教学重难点◆用心用情服务教育西南师范大学出版社二年级（下册）畅言教育【教学重点】初步认识最简单的统计表和象形统计图，并完成相应的图表，能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题。【教学难点】收集统计数据的准确性。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、激发兴趣1、孩子们，今天李老师给大家带来了一些图形，想知道是什么吗？2、那就睁大眼睛看吧，出示例1情境图，是哪些图形呢？（学生说出正方

3、形、三角形和圆形）3、对于这些图形的堆放，你有什么感受？（放得不整齐，乱七八糟的等）方便观察吗？4、的确像这样乱七八糟重重叠叠的放在一起很不便于观察。那下面咱们就一起来整理这些图形。二、教学例1（一）自主探究。1、怎样才能知道这些图形各有多少个呢？你有什么好办法吗？（先分类再数一数等方式）。2、孩子们想的办法都很好。现在我们一起来整理，课前李老师已经把这些图形装进了这个信封里，一共有15个，板书：15个。下面我每次拿出一个，报出名称，你们就在纸上用你自己的方法作记录，好吗？为了节省时间，当老师说出一个图形的名称时如三角形，你不用写出三角形这三个

4、字，你可以直接画个三角形来表示就行，懂了吗？3、老师报名称，学生用自己的方式记录。4、记录好了吗？把你的记录方法和同桌交流交流。（二）交流汇报1、师巡视，选择几个有针对性的学生的记录展示给大家看，并请学生说说：你是怎样整理用心用情服务教育西南师范大学出版社二年级（下册）畅言教育的。（学生可能依次画出教师念出的图形等方式，这种方法，把各种图形都排列出来了，但没有分类去排列，在数的时候也比较麻烦。）1、如果学生中没有出现画勾或画“正”字的方法，教师给学生介绍。（1）老师也用了两种方法来整理，出示画勾的方法。（在整理之前，我们知道有3种图形，于是我就

5、先把三种图形分别画了出来，接着念一个我就在相应的图形旁画勾，最后再数出各种图形的数量）（2）老师还有一种方法，就是画“正”字的方法，你们听说过吗（请知道的孩子介绍）最后师介绍：画正字的方法在整理数据中常常会用到，孩子们想想，一个正字有几画？数一数，师板书：“正”字。一画代表一个图形，依次写完一个正字后，就表示有几个图形呢？（5个）（3）来，我们一起来看看，这些图形各有几个？生说师板书个数。在统计完后我们还要检查有没有漏掉图形，加一加，你们一共记录了多少个？我一共拿出了15个图形，恭喜大家统计正确。2、比较一下，整理前和整理后，你有什么感觉？（分

6、别出示整理前后的图片）是呀，整理前比较乱，整理后排列整齐有序，观察起来很清楚。3、那在这些整理方法中，你最喜欢哪种整理方式呢？为什么？大家说得都很有道理，用画“√”或画“正”字的方法整理，统计起来方便简单，而且便于观察。三、教学例2师：同学们，六一儿童节即将来临，为了庆祝这个节日的到来，我们二年级（1）班要在这一天举行联欢会，大家准备什么节目来庆祝呢？生答：唱歌、跳舞……师：参加哪个节目的人数最多？学生可能说，参加唱歌的人数最多，也可能说参加跳舞的人数最多……师：谁说得对呢？（学生无法回答）怎样才能比较准确地知道我们班上参加哪个节目的同学人数最

7、多？参加哪个节目的同学人数最少呢？引导学生说出统计，从而板书课题：统计。1、学生经历数据收集整理的过程师：我们班的同学参加了哪些节目？（学生说，教师板书：唱歌、跳舞、讲故事、弹琴）用心用情服务教育西南师范大学出版社二年级（下册）畅言教育师：用什么办法统计参加每个节目的人数呢？生1：用画“√”的方法。生2：用画“正”字的方法。生3：我们班的人数比较多，用画“正”字的方法更方便些。学生一一报自己参加的节目，4名同学在黑板上分别用画“正”字的方法记录。2、填表、分析师：现在（指黑板）对班上同学参加节目的人数了解清楚了吗？学生可能会说不太清楚，因为从这

8、上面只能看出“正”字多少，还应算出参加每个节目的同学具体有多少人。接下来让学生算一算，并填在书上的表格里。学生自主填表，然后交流。师：从统计表中你了解