10-11年上学期桃墟小学教学工作总结

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1、桃墟镇中心小学教学工作总结一、加强硬件建设，不断优化育人环境近几年，学校以全县“标准化学校”建设为契机，不断加强校园建设和内部设施建设，使育人环境发生了巨大变化。县镇两级政府投入380万元先后建成教学楼和公寓楼后，我们积极筹措资金对校园进行了美化和绿化，并加强了学校的文化建设。在此基础上我们又先后投资36万余元完成了“班班通”和“教师人手一机工程”，同时借助全县校园网的开通，我校彻底实现了教育技术信息化。07年，省农远工程项目我镇共建设模式一14处，模式二3处，模式三1处；同时在中心小学建设了大型多媒体教室2口，微机室1口，为学校

2、的信息化发展打下了坚实的基础，为真正意义上实现教育技术信息化提供了保障。我们还依托“市教学仪器更新工程”，建设了仪器室2口，实验室2口，真正满足了我校孩子动手操作、探究体验的需求。同时，经过我们自己的努力，学校建设了图书室1口，音美器材室1口，体育器材室1口，舞蹈教室1口,少先队活动室1口。我们还不断加强学校的校园文化建设，提高学校文化品位，先后建成了文化长廊、艺术长廊，班级文化壁报等教育板块，充分利用有限的空间,发挥了育人的功能。二、加强课程管理，开齐开全课程（一）加强制度建设，健全教学管理机制为保证乡镇教研室、中心教研组、学区

3、小学、学科教研组之间成立科学合理的管理体制，我们对领导成员进行了明确的分工，成立了由副校长任教导主任的乡镇教研室。建设了以中心小学教研组、学区小学、学科教研组之间无缝隙式的网络机构。制定了各项教学管理制度，通过七届二次教代会通过了《分层评价制度》，保证了教学工作高效有序的开展。（二）严格执行国家课程方案为了切实有效地履行课程管理的权利，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生学生学业质量全面地发展。我们通过教师走教的方式来解决我镇音、体、美教师紧缺问题。同时为把音、体、美教师走教落到实处，我们制定了全镇统

4、一的作息时间表，建立了与村级小学一体的课程表，确保了走教的音、体、美教师每节课不发生冲突。并实行严格的签到制度，要求每位走教音、体、美的教师必须按时签到。如走教过程中如需请假，则要向村小校长当面请假，由村小校长向中心小学领导反映经中心小学领导批准后方可离开学校。（三）强化教学过程监控，抓好教学常规管理6学校制定了《教学计划跟踪督查制度》，学期初由教研室制定每周完成教学任务明细表并下发到每位任课教师手中，每周五下午由学科教研组组长全面抽查教师教学执行情况，教研室随机抽查，并量化公布。制定了《教师教研制度》、《教师学习制度》、《教师听

5、评课制度》，实行教干包靠教研组制度，要求全体教干包靠教研组。教干必须参加学科组校本教研活动及学校组织的双周教研活动，对全程监控，对相关材料签字验收。落实听评课、辅导检评、作业检评制度。明确规定中小教师每学期听评课不少于25节，村小教师不少于15节，同时我们还制定出《桃墟镇中心小学教学常规若干规定》、《二级督查制度》、《桃墟镇中心小学分层评价制度》、《桃墟镇中心小学奖惩制度》等各项制度，用来对教师的教学过程进行多角度、全方位的监控。三、健全教研活动制度，保障教研活动顺利实施搞好教研可以取长补短，改进我们的教学方法，迅速提高自己的教学

6、水平，提高教学效率。为进一步加强教师教研水平，提高教研的实效性，我们对全镇教研活动制度进行了补充和完善，建立健全了《教干参加教研制度》、《教干包靠教研组制度》、《分片联研制度》、《双周教研制度》、《校本教研制度》等各项完善的规章制度。学校成立了教研活动领导小组，实行教干包靠教研组制度和对教研活动材料签收制度，保证了各项教研活动事前有计划，过程有检评，结束有总结。对校本教研、双周教研、分片联研活动时间和研究内容都做了详尽的规定。1、校本教研中心小学成立了各学科教研组，全部村级小学成立了以学校为单位的教研组，按照县教育局要求每周进行校

7、本教研活动，并规定了活动时间。中心小学时间这样安排：星期一：英语教研组活动；星期三：数学教研组活动；星期四：语文教研组活动。为了解教研内容、保证教研内容正确性，中心小学学科教研组每次研究内容由组长确定，然后再报请教研室，由教研室研究确定相关内容后进行相关教研活动。村小则由村小校长每星期确定研究内容，报请中心小学教研室，由教研室确定相关内容后进行相关教研活动。2、双周教研以乡镇中心教研组为单位，每两周一次，主要引领教师开展教材通研、观摩优质课、课堂教学专题研究、教育理论学习、商讨各年级提出的问题等。为保证教研的顺利进行，我们主要做好

8、以下几点，保证了双周教研的制度化。（1）保证时间：校委会研究通过，教研室规定，每两周举行一次，时间为一天，风雨无阻。6（2）严格考勤制度：每次教研，全体教干教师统一由教研室考勤，把出勤情况记入年终量化。（3）规范教研程序：①人员选择：集体备课主讲人