unit 6 may i help you 教案

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1、Unit6MayIhelpyou?教案一、教学目标（1）知识目标1.能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-shirt，shirt，blouse，做到发音准确。2.能听懂、会说“MayIhelpyou?”并用“I’dlike…”做出回答。3.通过Goodtoknown.让学生慢慢懂得讲礼貌的重要性。（2）能力目标1.能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服。2.培养学生根据情景正确运用语言的能力。（3）情感态度目标1.在活动中培养学生的协作精神。2.培养学生认真、积极、大胆的学习态度。3.学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性。除了在购物时要讲礼貌，我们要在任何时间任何地点

2、都要讲礼貌，讲礼貌还体现在相互帮助相互团结上，上一阶段日本大地震，在地震中我们看到了人与人之间的相互帮助相互团结，都在尽所能帮助需要帮助的人们。二、教学重难点1.能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-shirt，shirt，blouse，提高学生对单词的听、说、认、读能力。2.听懂、会说“MayIhelpyou?”并用“I’dlike…”做出回答。通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。三、课前准备教材，练习纸，水果类、玩具类以及衣

3、服类的图片单词卡片，PPT课件，网络等。四、教学步骤Step1:Warm-upandreview(1)Greeting(2)AskandanswerT:Lookatthekeywords:howandwhat.NowI’llaskyousomequestions.T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.T:Whatdoyoulike?S1:Ilikeapples.T:Whatcanyousee?S2:Icanseeapencil.(设计意图：通过复习本学期的相关知识点，为新知识的教授作铺垫)Step2:Presentationandpractise1.T:I

4、wanttobuysomethingforWangBing.Whocanaskme?S1:CanIhelpyou?T:I’dlikeajacket.课件出示单词卡片，让学生试着读出新单词jacket。2.SayachantT:Let’ssayachant,listentome,thenyoureadtogether.Help,help,canIhelpyou?I’d,I’d,I’dlikeajacket.OK,OK.Hereyouare.Thankyou.Thankyou.Thankyou.S:（学生齐读）T:Ireaditagain.(歌谣中划线部分发生了改变，变成了adres

5、s，教授新单词dress)(设计意图：本部分我通过课件呈现一首有关购物的chant，让同学们在认认，读读，做做中轻松地认读这些句型，并根据二年级学生好玩，好动的特点，要学生一边chant，一边做动作。充分调动了学生的学习积极性，也体现了让学生在玩中学的教学理念。)3.Clothesshop1.T:Theseareallclothes.Solet’sgototheclothesshop.Youseeeveryclothhasanumber.Whichonedoyouwanttochoose?课件中展示一个衣架，上面有4件衣服，分别标好序号，让学生自由选择，然后教授两个新单词：shi

6、rt，blouse.T:Theshirtisforboys.Theblouseisforgirls.(设计意图：创设了买衣服的情景，根据二年级小朋友爱表演的特点，让学生自由的选择，并用英语表达购物，学生积极性很高，从中教授另外两个新单词，让同学们在轻松愉快的气氛中巩固所学的语言。)2.Playagame拼图游戏，游戏规则：把任意衣服分成几小块，然后点击后一步步拼成一件衣服，让学生猜是哪个单词，如果你能很快的认出是什么单词，请举手大声读出单词；如果你能很快说出来，你们小组将得到一颗星奖励，如果你能很快地拼读出这个单词，你们小组将得到两颗星。加油哦！T:Trytoguess?S:It

7、’sa…(设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。）3.Dosomeexercise●Readandmatch●Readandwrite(设计意图：在这一环节中，我设计了两道练习，意在检查同学们对单词和句子的认读书写能力，并对做得好的同学进行表扬和鼓励，树立同学们的学习信心。)4.WatchacartonT:Verygood.Thistimelet’shavearestandwatchacarton,