诵读伟人经典 奠定人生根基

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1、诵读伟人经典 奠定人生根基——毛泽东诗词阅读指导 为庆祝中国共产党90华诞，神州大地处处诵读经典、听唱红歌、观演红戏，以红色经典指引人生方向、培养爱国情怀，夯实文化底蕴、润泽精神心灵。对青年学生进行红色传统教育和熏陶，尤有必要。毛泽东诗词就是对学生进行红色经典教育熏陶的好材料。毛泽东诗词题材多样，表现无产阶级的爱国主义、国际主义、革命英雄主义和共产主义理想等主题。它充分展示了作者丰富豪放雄浑的思想情感，真切反映了中国革命和建设各个阶段的动人风貌。毛泽东诗词既有博大精深的思想内容，又有无限的艺术生命力和恒久的审美价值，成为人类艺术宝库中

2、的珍品。可以说，毛泽东诗词是中华民族崇高的情怀、博大的精神和宏伟理想的闪光。它山之石可以攻玉，通过诵读毛泽东诗词可以让学生充分而深入地感悟伟人超凡的胆略与才智，可以从中吸取难得6的精神食粮，来荡涤自己的心灵，可以打好人生底色，奠定人生的根基。 “工欲善其事，必先利其器”。只有我们教给学生阅读经典诗文的方法，他们就不会再为阅读而头痛，而能够通过反复朗诵，深入体会，来理解出诗词的主要内容，感受出诗歌的艺术形象，领悟出诗歌的思想感情。我采用以下的方法对学生进行毛泽东诗词阅读指导。(一)选读毛泽东诗词精品对青年学生而言，没有全读的必要。毛泽东

3、对自己的诗词力求完美。如今收入《毛泽东诗词集》正编的四十二首诗词是毛泽东诗词的上乘之作，奠定了毛泽东在诗坛的地位。尤其是《沁园春雪》、《沁园春长沙》《七律长征》、《七律人民解放军占领南京》等经典篇目要深研精熟于心。(二)诵读要精细精熟我们读毛泽东诗词，一字一句都要认清读准，不错不漏；精心仔细，确实把握。诵读还可以让学生体会诗的音韵美和节奏美，培养学生欣赏和朗诵诗歌的能力。只有反复朗读背诵，深入体味，才能透彻理解和把握毛泽东诗词所蕴含的思想感情和精神意趣，才能领略其音韵美和意境美。毛泽东诗6词中蕴含的情志和神气才能深入于心，化为自己的血

4、肉和灵魂。（三）要准确把握诗歌背景诗歌鉴赏一旦脱离背景，必将影响对整首诗的认识和理解，更无从谈起准确理解其间所饱含的人文素养和审美情趣。在《七律·长征》中，长征就是一个重要的大背景，而对长征历程中，如“飞夺泸定桥”、“巧渡金沙江”等几次重大事件的了解，对理解诗歌中的一些关键字眼乃至整首诗都有重要意义。诗歌的背景始终是为准确理解和把握诗歌内涵服务的。（四）要充分运用想象再现诗的意境在诗歌鉴赏中，要驰骋想象，透过文字看到画面，透过语言看到生活，置身于作品之中，获得人生的感悟和美的享受。例如，在《七律·长征》中，为了激发学生学习兴趣，精心设

5、置导语，引导学生进入想象空间。通过想象，便仿佛看到了红军战士们翻越五岭山脉时险象环生的曲折、仿佛看到了茫茫大雪山中战士们跋涉艰难却坚定的身影……那一个个丰满的画面就在自己的想象中浮现出来。而诗的内容也在自己合理的填补和扩充中丰富起来了。6（五）要将诵读从课内延伸到了课外要以课本为载体进行拓展诵读。为了让更好地走进毛泽东，了解、欣赏毛泽东的诗词，就要在课堂外进行拓展诵读。例如，《七律·长征》作为这一组课文的第一篇，可以以这首诗为切入点，再结合《卜算子·咏梅》，进一步搜集、整理毛泽东的其他诗词，如《沁园春·雪》、《清平乐·六盘山》、《水调

6、歌头·重上井冈山》等等，这样以点带面的学习，将进一步丰富自己的古诗词积淀。（六）应该有名句的积累储备诵读经典诗文，一个很重要的任务就是让学生熟读名篇名句，把千古传诵的名句铭记于心，成为其终身享受的语言储备，经典诵读就应该发挥这样的作用。要通过熟读、背诵记住古诗语句，特别是名句。例如《七律·人民解放军占领南京》中的后四句“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑”《沁园春雪》中“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”“俱往矣，数风流人物，还看今朝”等就是千古名句，就应深入理解准确记诵，为我所用。（七）吸取诗歌思想和力量

7、6如《七律·人民解放军占领南京》这是一首纪念南京解放、庆祝革命胜利的诗篇。诗人热情歌颂了人民解放军飞渡长江天堑，解放南京，改造黑暗旧社会的光辉史实。诗歌运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，阐发了“追穷寇”的深刻军事哲理。也阐释了新事物必将战胜旧事物的哲学道理。我们就应该铭记在心并运用到我们的学习工作生活社会中，成为巨大的精神财富和力量。 （八）可以借助多媒体帮助学生理解                               可以借助恰当的视频音像等多媒体手段。毛泽东的诗词绝大部分是他所经历的历史时代、革命生活、革命斗争的艺术反

8、映。而这些与如今学生的生活实际距离较远，学生对作品的思想感情和意义较难体会。为了填补这一时空的断层，适当地运用多媒体手段，可以再现那个时代的画面，同时让诗中的形、声、色、情直接作用于学生的感觉器官，将学生带入诗中的情境，