2012高一历史新人教必修1明清君主专制的加强教案

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1、《明清君主专制的加强》教案通过前面分析，我们发现自秦朝建立专制主义中央集权制起，经历了汉朝的巩固、隋唐的完善、宋的加强，到元又出现了新的发展。那么，随着新王朝的建立，该制度在今后的历史发展中又是如何一番天地呢？今天，我们将学习第四节：明清君主专制的加强。一、明朝政治制度：首先，请同学们一起探究明朝的政治制度有何特色？1、地方上，废行省，设“三司”明太祖首先在地方上就废除了行中书省，设立了“三司”。“三司”就是指布政司、都指挥司、按察司。他们分别掌管什么呢？（布政司管行政，都指挥司管军政、按察司管监察）不过要注意一点：三司是互不统辖，各司其职

2、的，它们分别隶属于中央的有关部门。这样就把地方的权利集中到了中央。那当时统领中央各部的是谁呢？——宰相。那将地方的权利集中到了中央之后，宰相的权利也随之扩大了，那相权的扩大势必威胁到皇权的集中。对此，明太祖在中央有采取了什么措施呢？2、在中央，废宰相，权分六部1376年，明太祖借胡惟庸案废除了宰相。宰相制度正式废除。“宰相”之“宰”有“主宰”之意，“相”意指“辅佐”，宰相“掌丞天子，助理万机”，协助皇帝处理政务，决策机要；但权力过大则会威胁君权，妨碍皇权的高度集中，造成深刻的君相矛盾。如今“废宰相，权分六部”，则可防止皇权旁落，加强君主权力

3、，这是君相矛盾不可调和的表现和必然产物。但如此一来，还有谁帮助皇帝日理万机呢？所有的国家大事都要由明太祖一个人来处理，而且这些都是军国大事，不可以有任何疏忽。我们书上讲，明太祖在八天之内平均每天要批改奏章200多件，处理国事400多件。这也就相当于同学们每天晚上要写50篇论文，每篇论文要5000字以上，而且还要保证论文的质量，那同学们能不能完成呢？——不能。同样，就算明太祖有那个能力，他也没有那么多精力处理这么多国家大事。废除宰相势必加重了皇帝的负担。但君子一言，皇帝可不可以马上再立宰相？——显然不行！于是，他就设置了殿阁大学士作为他的侍从

4、顾问。不过，为了防止殿阁大学士对皇权构成威胁，明太祖仅仅将他们的品秩定为正五品，而且所有的国家大事都由他自己决定，殿阁大学士很少能参加。那殿阁大学士的设置，就为内阁的创立奠定了基础。3、内阁的创设明成祖时，选拔翰林院官员入值文渊阁，参与机密事务的决策，由于文渊阁处在宫中，阁臣又常在殿阁随侍皇帝，故称“内阁”。内阁制度正式确立。明宣宗时，又授予内阁大学士替皇帝起草批答奏章的票拟权。（注﹡票拟即票旨、条旨，实际上就是代拟好“御批”的稿本，供皇帝采纳。但票拟只不过是给皇帝提供参考的初步意见，最后的拍板定案仍决定于皇帝的御批。）散思维：明朝的内阁制

5、与西方近代的内阁制度是否一样？近代西方：是政治民主监督机制，有助于防止专制独裁。明朝：内阁是皇权专制强化的产物，它加强了君主的绝对权力，保证君主对全国的统治，进一步巩固了皇权至高无上的地位；大家要注意，明朝的内阁并不是职位名，只不过是皇帝让自己信任的文臣对国事提出参考意见以供选择，这些人原来的官职并不高，没有权力直接指挥行政，是属于议政的部门，带有皇帝私人秘书、顾问的性质，他们表面位尊而权重，但并无决策权。其权力来自皇帝的个人支持与信任，即“票拟”被采纳的程度，其与皇帝沟通受制于宦官，提拔选举贤良又受到了吏部、兵部的约束。但随着时间的变化，

6、内阁的权利逐步扩大，随着内阁权利的扩大，地位也越来越高，主持内阁的首辅，更是权压纵臣。特别是万历皇帝前期，也就是明神宗，出任内阁首辅的张居正更是权倾朝野，六部几乎变成内阁的下属机构了。然万一相权构成对皇权的严重威胁，必将为皇帝所不能容忍。张居正死后，他的官职被剥夺并且抄了家。君主专制日益加强。二、清朝政治制度：然而，偌大的大明江山终也难逃灭亡的厄运，取而代之的是清朝。那清朝是以哪个民族为主体而建立的呢？——以满洲贵族为主体而建立起来的。清朝在明朝的基础上依然实行君主专制制度，并把该制度推向了顶峰。那下面我们就来看看清朝君主专制是如何一步步达

7、到顶峰的？首先，我们来一个角色扮演，由我来当一回皇太极，向同学们介绍我当政时的一些情况：在我当政的时候，我主要是仿照明朝的制度，设立了内阁，但是内阁主要负责奏章票拟，没有什么实权。那在当时起主要作用的中央行政机构是议政王大臣会议，每当召开会议时，我就会召集八旗旗主一起来商讨军国大事，但是，在这个会议上，很多事情都是由八个旗主决定的，我一个人做不了主。这样，我觉得我的皇权还是受到了限制，虽然我是皇帝，可我还是要听从议政王大臣会议所做的决定。那不知道我的孙子康熙皇帝那时侯怎么样了？下面哪位同学愿意扮演康熙皇帝，向同学们介绍一下你当政时期的一些情

8、况。【学生扮演】：在我当政时期，为了扩大皇权，设置南书房，挑选翰林院的学士入值。当值的翰林院学士，名义上是陪我读书写字，赋诗作画，实际上是参与机务，替我起草谕旨。【教师提问】：好