东南西北教学设计

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1、东、南、西、北教学内容：p33例1在图上辨认东、南、西、北;p35练习八第上题、第2题。教学目标：1.认识并能区分东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。2.在学习中，初步体验方向的相对性，从而提高学生的方位感和空间观念。3.通过数学活动，感受方向在生活中的作用体会数学与生活的密切联系。教学重难点：能正确辨认东、南、西、北四个方向，初步建立这些方向的方位知觉。教具准备：多媒体课件教学设计：一、复习引入1、现在我要请一个同学起来向老师们介绍一下自己，说说你叫什么，你的“前、后、左、右”各是哪位同学？介绍到的同学请站起来。抽

2、生回答2、刚才这位同学回答的非常好，谁能说说，这位同学刚才用到了哪些表示方向的词。你还知道有哪些表示方向的词呢?（引导学生说出东、南、西、北）今天，老师就和同学们一起来认识几个表示方向的新朋友，“东、南、西、北”教师板书课题。请同学们齐读课题。一、新授课1.课件出示中国地图。同学们看这是什么？这是中国地图。我们如果要到一个地方，想知道它的位置在哪里，就可以借助地图来帮助我们。问：如果老师从四川去内蒙古自治区，谁能告诉我，应该朝哪个方向走？你是怎么知道的呢？（抽生回答，老师引导，图上那个箭头朝上，旁边写着北，就表示上面是北，告诉学生，这个

3、箭头就是方向标。地图通常是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。（学生齐读这句话）2.请同学们观察北方相对的方向是什么方？西方相对的方向又是什么方向呢？3.那么我们怎么样来用东南西北来确定方向呢？我们先来认识一个朋友：十字形方向标。老师在黑板上画出十字形方向标。十字形交叉的点叫中心点。告诉学生，把十字形方向标的中心点放在图中相应的位置上，就能根据上北下南左西右东来确定方向了。4.下面我们就来借用十字形方向标来辨认方向。请同学们看大屏幕，这张图是按上北下南左西右东的方向绘制的吗？你是怎么知道的？（抽生回答）接下来请同学们完成数学书上第33

4、页例1的第1.2题。抽生展示。5.小组合作：小组内相互说一说。岗亭在转盘的（　）方；岗亭在草坪的（　）方；岗亭在新华书店的（　）方；岗亭在少年宫的（　）方抽生汇报后，然后让学生思考，讨论:岗亭没动，为什么一会儿在东方，一会儿在西方，一会儿在北方，一会儿在南方呢？学生回答后，告诉学生：物体所在的方位是相对的，观察的地点不同，方向就可能不同。一、练习1、活动。五人一组，一个人站中心，其余四个人分别站四周，请中间那个同学说说你的东南西北各是哪个同学?2、练习八第1题3、练习八第2题4.巩固拓展:见课件。四、课堂小结本节课你有哪些收获？板书设计

5、：东、南、西、北东南西北上北、下南、左西、右东