第九课 奇妙的肌理

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1、第九课奇妙的肌理教学目标1．认识肌理与人们生活的密切关系。能认识理解多种肌理。2．感知、体验肌理的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感，能大胆抒发自己的情感。3．培养欣赏肌理的能力以及培养探究、创新的创造能力。教学重点与难点1．重点：感受和理解肌理效果的美，培养学生观察能力、想象能力。2．难点：肌理的制作及理解肌理在生活中的运用。教学方法课件演示、触摸体验、小组讨论、课堂内外结合、教学准备：教师：各种肌理图片、多媒体课件、油性吸附材料、具体实物等学生：每两桌一个学生准备好自己收集的材料、色彩颜料、美工刀和

2、胶水卡纸、白纸、笔、参考资料等实物材料教学过程：一、游戏导入：今天上课，我们先来做个小游戏：比一比谁的肺活量比较大？下面先请几个同学上来（挑四名同学），分两组合作，分别在一张白纸上吹墨，以鼓点来计时。（多媒体课件展示）请吹墨的同学展示，学生判断哪一组优胜。（语言欠简洁，过程欠流畅）我们大家请看这两张纸上现在的肌理纹样，由于吹的力道、方向不同，它就形成不同的肌理。是不是很有趣呢？今天，我们就一起来走进这些奇妙的肌理世界吧！3多媒体导出课题《奇妙的肌理》二、感受肌理1．什么叫肌理？⑴请学生摸一摸，麻布、泡沫块、石头等

3、等师：给你什么感觉？学生：粗糙、光滑、柔软⑵播放图片—树、布纹、玻璃、墙、棉花等不同质感的物体。问：我们大家思考一下为什么这些物体会给你带来不同的感觉呢？⑶总结：这些由于物体的材料不同，表面的排列、组织、构造各不相同，因而产生粗糙、光滑、柔软、坚硬等不同的感觉。就叫肌理，也称质感。2、了解肌理肌理分为人造肌理和自然肌理。（多媒体图片）肌理的秩序美、节奏美和韵律美。（多媒体图片）三、美丽的肌理作品讨论：怎样才能留下这些肌理这么丰富的肌理，你有办法留下它们的样子吗？下面我们先来欣赏几幅作品，在欣赏的同时想一想，可以用

4、什么方法制作出我们看到的这些肌理作品。四、学生实践探索1、老师示范油性吸附并指导学生制作。2、我们制作出来的这些肌理，还需要我们展开想象的翅膀，运用拼贴、组合等方法才能制作出一幅美丽的画。（老师作品示范）五、合作创新3下面请同学们运用各种方法来创作。1.尝试着留下桌上物体的肌理。（方法很多，请你用一种方法留下桌上物品肌理的样子）（做什么？怎么做？想好了就动手。合做的同学在做之前要统一好想法。欣赏同龄人的作品，拓宽创作思路2.离位互相观摩作品。（可以离开位置欣赏一下别人的作品，看看谁的作品最吸引你，你可以请作者为你

5、介绍介绍他们是怎么做的。）3.小组展示。请小组代表上台把自己的构思告诉大家，也请大家来说说他的作品。4、将大家的方法进行全班共享，有助于学生对综合技法的选择运用六、课堂小结下面我们先来欣赏近现代画家的绘画，与他们比一比我们的作品：播放图片，今天我们在课堂上运用吸附、拓印、磨印等方法制作出来的作品与他比，也不逊色呢，看来，我们也是一位小画家呢。七、课后拓展1、课后尝试用电脑来制作肌理。2、这些来自自然的肌理被巧手的设计师们广泛地应用在我们的生活中，我们课后也要想一想：你怎么样更好地利用它们，美化我们的生活呢？3一、

6、教材分析《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》的颁布,提倡了四个美术学习的新领域，即“欣赏.评述、造型.表现、设计.应用、综合.探索”。这些领域的分工设置，不仅关注了学生对知识、技能的掌握情况，又重视了学生的情感、态度和价值观的养成。“欣赏.评述”首当其冲，让学生在欣赏的过程中，激发学习的兴趣和探究精神，力求使其转化为持久的情感与态度。《在生活中发现肌理》这一课的学习内容充分体现了这一目标，其以培养学生欣赏美、感受美、创造美的能力，培养学生的探究精神和创造能力为目的，紧密联系学生的生活经验，整一课围绕“肌理”这

7、一主题，以丰富多样的图片，开启了“欣赏.评述”这一学习领域的主要教学要求和线索。二、设计思路游戏导入，创造活跃、有趣的学习氛围。让学生欣赏各种肌理，通过对不同物体的纹理感受，引导学生发现、理解并掌握“肌理”这一概念。从图片理解到对生活的认识，整体感受肌理在生活中所带来的视觉感受，以自然的美、艺术的美来启发学生的内心之美。在情感熏陶后，开始导入全新的生活应用环节，升华对“肌理”的认识，以讨论的互动方式来打开学生的想象思维和探究精神，加强对肌理的进一步认识和深化。以活跃的教学氛围开启学生的创造精神，接着总结强调教学的

8、目标，以便使学生巩固整节课的教学中心。最后，以欢乐、自主的游戏活动结束对“肌理”的感受和想象，充分体现了教学的趣味性特点。3