《鲁滨孙漂流记》（人教）

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1、人民教育出版社六年级（下册）畅言教育《鲁滨孙漂流记》霍山县城西小学徐红卫◆教材分析《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写，是一篇略读课文。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒芜人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。本课是《鲁滨孙漂流记》的缩写，重点写鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存

2、亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。 学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。◆教学目标用心用情服务教育人民教育出版社六年级（下册）畅言教育【知识与能力目标】1、认识“简陋、野蛮、畏惧、桅杆”等词语，并理解词语；2、读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来；3、培养学生快速阅读课文、抓住课文主要信息、概括主要内容的能力。【过程与方法目标】1、自读自悟，浏览并交流精彩片段；2、熟悉鲁滨孙战胜的各种困难，体会乐观向上的人生态度。

3、【情感态度价值观目标】培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。◆教学重难点◆【教学重点】1、在快速阅读中把握文章的主要内容； 2、初步感知人物形象与精神，激发学生阅读名著的兴趣。【教学难点】1、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度；2、激发学生阅读名著的兴趣。◆课前准备◆1、激发兴趣、引导阅读、适时点拨；  2、通过自读自悟，小组交流解决疑难问题，感情朗读课文等形式充分理解课文内容。 ◆教学过程一、创设情景，激情导入：用心用情服务教育人民教育出版社六年级（下册）畅言教育每一本书都是一个用黑字印在白纸上的魂

4、，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。                      ——高尔基生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚1、同学们，你们喜欢这些名言吗？是啊！书籍是全人类的营养品。一本好书就是一好的社会，它可以陶冶人的情操。读书是与高尚的人交朋友。今天，老师给你们介绍一位外国朋友。（出示图片） 他就是英国作家笛福，能说说你对他的了解吗？2、作者简介：丹尼尔·笛福（1660~1731年），英国作家。英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”，“英国小说之

5、父”和“英国报纸之父"等。其作品可读性强。信奉新教威廉三世。其代表作《鲁滨逊漂流记》中，乐观又勇敢的鲁滨逊通过努力，靠智慧和勇气战胜了困难，表现了当时追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气。3、板书课题：16鲁滨孙漂流记（齐读课题）一、初读课文，扫清障碍：1、读课文，要求读准字音，读通句子。2、检查新词。梗概圈养畏惧桅杆荒岛简陋野蛮教化救援痕迹淡忘天涯海角日晒雨淋恐惧万分又冷又饿3、词语注解。简陋：简单粗陋;不完备,不周全。畏惧：害怕。用心用情服务教育人民教育出版社六年级（下册）畅言教育桅杆：船上挂帆的杆子。圈养：在棚栏中饲养。野蛮：（1）

6、不文明（2）蛮横残暴。3、词语积累。近义词：简陋——粗陋畏惧——惧怕野蛮——粗野反义词：简陋——完善野蛮——文明畏惧——勇敢4、检查读书情况。6、自由读课文，说说课文讲了什么事？本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。一、细读课文，整体感知：1、默读课文，思考：课文中鲁滨孙心情前后各是怎样？孤立无援————知足安命2、再读课文，思考：课文是按照什么顺序写的？写了哪几件事？按照时间的顺序写的。写了“岛上遇险、建房定居、养牧种植、

7、救星期五、回到英国”这五件事。二、精读（选读）课文，深入感悟：导：同学们，在这样的环境中，鲁滨孙是怎样生存了二十年呢？大家所猜想到的困难他到底有没有遇到呢？现在请大家默读梗概部分，思考一下：他究竟遇到了哪些困难呢？他又是如何解决的？并把他所遇到的困难及克服的办法做上记号。并与同桌交流交流。用心用情服务教育人民教育出版社六年级（下册）畅言教育住的困难:他首先需要容身的地方，解决住的问题。他在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。 吃的困难：他每天带着枪，打猎，捕鱼，并且把捕到的山羊畜养起来。

8、而且，他还种麦子。他还在破船上搬下来一些食物。那是他和“星期五”一起生活时所准备的食物。他们晒了更多的葡萄干。 安全困难： 他担心野人会来吃掉他，于是在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈养。 孤独困难：一