《天山牧场》（长春版）

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1、长春出版社三年级（下册）畅言教育《天山牧场》教学设计◆教材分析这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。◆教学目标【知识与能力目标】1、认识本课的13个生字,会写12个生字,掌握1个多音字。2、在默读课文中了解课文的主要内容。【过程与方法目标】能联系上下文理解词句的意思,体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。【情感态度价值观目标】◆教学重难点通过学习课文,感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福,体会作者对天山的热爱之情。【教学重点】有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。通

2、过课文,感受天山的人和景。【教学难点】通过课文,感受天山的人和景。用心用情服务教育长春出版社三年级（下册）畅言教育◆教学准备教学课件◆教学过程一、激趣导入提起草原,人们自然会早头脑中出现一幅美景图:蓝天白云下芳草萋萋,鸟语花香牛羊遍野。夕阳西下,一顶顶蒙古包上空炊烟袅袅,火炉上奶香阵阵,草地上牧群游动……。在中国九百六十万平方公里的土地上,有大片草地的地方很多,但真正能够称之为鬼斧神工之作的地方当数天山了。这节课,让我们再一次跟随作者一起走进位于我国西北边疆那风光迷人的天山牧场,感受那里的奇特之美和别样风情。(板书课题)齐读课题。二、理解课文(一)、真情朗读,感受作者初到草原的心情1、大屏幕

3、播放《天山牧场》课件朗读。2、通过上节课的学习,谁愿意告诉老师这篇课文主要描写了天山牧场哪两方面的内容?(板书:牧场景色和牧民生活)(二)动静结合,感受草原诗情画意的天然美1、首先我们来学习课文的1—4段:牧场景色。2、默读1、2自然段,思考:课文介绍了牧场的什么?(课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包)3、你喜欢哪句话,哪个词,画一画,读一读,同学间互相说一说。学生喜欢的词句要重点体会:点缀、镶、齐等词。大屏幕出示:墨绿的原始森林和鲜艳的野花,给这辽阔的千里牧场镶上了两道富丽的花边。牧场上长着一色青翠的酥油草,清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。草原是这样无边的平展,就像风

4、平浪静的海洋。在太阳下,那点点水泡似的蒙古包,闪烁着白光。(1)体会加点词语(镶、齐、漫流)在句子中的作用。“镶”是什么意思?(把物体镶入另一物体内或围在另一物体的边缘。)在文中就是原始森林和鲜花长在了牧场的边缘,使牧场看起来更加美丽。用心用情服务教育长春出版社三年级（下册）畅言教育那么是有人故意把牧场镶上的花边吗?不是,是大自然的杰作。作者这里运用了拟人的修辞写法,使句子表现得更为生动。“齐”和“漫流” (这些词的运用,非常细致地写出了天山优美的风景,字里行间也表现出了作者对祖国边疆的热爱和赞颂。)(2)找到一个拟人句和两个比喻句,说说这样写有什么好处。“像”是比喻句中的象征词,除了“像”

5、,还有“似的”等象征词。(3)天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色,让我看图来感受一下。(4)指导朗读(景物描写生动、优美、自然,在朗读时要将感情表达得细腻、委婉一些。)(5)指生朗读。过渡:的确,天山牧场就像一幅开阔、优美的风景画。如果真的置身于这幅大自然的鬼斧神工之作的画卷中,又会有怎样的感受呢?4、大屏幕出示:当你策马在这千里草原上尽情驰骋的时候,处处可见肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草,毛色格外地亮,好象每一根毛尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊,红羊,在太阳下就象绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。(1)体会“冒”(2)在这段中找出

6、一处比喻句,在书中画下来。这个比喻句中的象征词是什么?(3)朗读三、课文总结是啊,天山牧场的景色真是太美了,尤其到了日暮黄昏的时候,不仅景色美,热情好客的哈萨克族牧民会带你走进他们的蒙古包,与他们一起享受幸福的时光。下节课,我们将一起和牧民们共享快乐的牧场黄昏生活。四、作业设计1、摘抄优美语句。2、推荐阅读《草原》。五、板书设计天山牧场　　辽阔的牧场成群的牛羊牧女的歌唱诱人的黄昏热情的款待　　幸福时光用心用情服务教育