《算盘》（人教）

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1、人民教育出版社四年级（上册）畅言教育《算盘》◆教材分析本单元是使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握十进制计数法，能根据数级正确地读、写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个大数的近似数。本课的教学内容是使学生认识算盘，并掌握其计算方法。◆教学目标【知识与能力目标】使学生了解我国的传统计算工具——算盘，了解算盘的结构及其计算方法。【过程与方法目标】使学生经历

2、认识和使用算盘的过程，会使用算盘进行计算，培养学生的观察能力和动手用心用情服务教育人民教育出版社四年级（上册）畅言教育操作能力。【情感态度价值观目标】使学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。◆教学重难点◆【教学重点】认识算盘，学会读算盘上的数。【教学难点】理解算盘上的1个上珠表示5。◆课前准备◆多媒体课件、算盘。◆教学过程一、情境引入介绍算盘的由来。算盘是中国传统的计算工具。中国人在长期使用算筹的基础上发明的，是中国古代的一项伟大、重要的发明，在阿拉伯数字出现前是全世

3、界广为使用的计算工具。关于算盘的来历，一说最早可以追溯到汉末三分时期，关羽所发明，据说我国当时就有了“算板”。古人把10个算珠串成一组，一组组排列好，放入框内，然后迅速拨动算珠进行计算。到了明代，珠算不但能进行加减乘的运算，还能计算土地面积和各种形状东西的大小。教师：早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来游船到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用它计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。今天我们就一起来认识算盘。二、探究新知1、了解算盘的构成。教师介绍算盘各部分的名称。算盘珠子的作用：算盘可

4、以用来帮助我们数数和计数，下面的一个珠子表示1，上面的一个珠子表示5。用心用情服务教育人民教育出版社四年级（上册）畅言教育2、用算盘计数的方法。教师：①算盘上的每一档代表一个数位。用算盘表示数的时候，首先要选择一个档作为个位，从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。②算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨珠靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5。活动①：请你在算盘上拨出6。活动②：请你在算盘上拨出10。问题：个位上为什么不拨珠子？答：个位是0，在算盘的个位上就不拨珠子。活动③：请你在

5、算盘上拨出125。教师：拨珠时，要按照数位从高位拨起。哪一位上是几就拨几，如果这一位上是0，就用空档表示。三、巩固练习将下面各数在算盘上表示出来。16525四、课堂总结问题：通过这节课的学习，你有哪些收获？1、算盘的构成。用心用情服务教育人民教育出版社四年级（上册）畅言教育2、用算盘计数的方法。小结：①算盘上的每一档代表一个数位。用算盘表示数的时候，首先要选择一个档作为个位；②算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨珠靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5；③拨珠时，要按照数位从高位拨起。哪一位上是几就拨几，如果这一位

6、上是0，就用空档表示。◆教学反思略。用心用情服务教育