《小猪变形记》教学设计

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1、绘本《小猪变形记》杨赵小学宁毅红一、谈话交流：师：假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？生：略师：有一只小猪啊，他也想变。（出示课件：封面）你们看到了什么呀！生：略师：今天，咱们就一起来读这一本图画书，跟老师一起读题目《小猪变形记》。二、共读故事：1、感受画面（1）：师讲述：这一天，小猪觉得很无聊。他懒洋洋地靠在椰子树下，他嘟囔着：“真烦。烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着就出去了。过渡：走，我们也跟着去看看，小猪找到什么好玩的事？2、感受画面（2）：师讲述：小猪跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。哇，长颈鹿能够上那么高的叶子，小猪瞪大眼睛

2、，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，他想到了一个绝妙的好主意！过渡：小猪想到了一个什么绝妙的好主意？（指名2——3名学生）3、感受画面（3）：师讲述：小猪咚咚咚咚地跑回去，他为自己做了一对高跷，然后喜滋滋地踩着高跷散步去了。4、感受画面（4）：师讲述：散步的路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！”小猪可得意了，他跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”“你，你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“呵呵，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，我说，你最好小心点儿。”为什么小心点？容易发生什么事情？（指生说）5、感受画面（5）：师讲述：小猪气呼呼地走开了，

3、但是没走多远……和你们想象的一样。6、感受画面（6）：3师讲述：“砰”他摔了一个大屁蹲，“呀哟，天哪！疼死我了，”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活好像并不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！过渡：小猪的好主意是什么呢？（指名1——2名学生）7、感受画面（7）：师讲述：他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，这件新外套啊，一条黑色一条白色，一条黑色一条白色，连自己的小尾巴上也挂上了刷颜料的一条黑色一条白色的小刷子，然后他一路小跑着炫耀去了。8、感受画面（8）：师讲述：路上，小猪看见了大象，他就跟大象打招呼，“嗨！瞧，我是一只了不起的斑马！你看，我身

4、上有斑马纹。”“你不是斑马！”大象大笑着说，“哈哈哈，你是一只身上画着斑马纹的小猪，呵呵，你马上就会变样了……”变成什么样了？看图，你是怎么猜到的？（象鼻子伸进了水中）指导阅读方法：边读边看，学会思考。指导生扮演斑马小猪和大象的对话。9、感受画面（9）：师讲述：说着，大象把吸满了水的长长的鼻子对着小猪喷了起来。“哗啦”！小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，不仅这样，还把小猪吓得他惊慌地乱叫起来：“噢，别这样，别这样。”“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣……”还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！（一齐说主意）10、出示问题：小猪会怎么变成大象呢？（师：

5、我们猜猜看，小猪会怎么变成大象呢？（指名3——5名学生））11、感受画面（11）：师讲述：小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，又在他的两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚，又神气地出门去了。12、感受画面（12）：大象小猪又是怎样和袋鼠打招呼的？袋鼠又是怎么回答的，谁来扮演他们对一对话。（只剩分角色对话，同桌互演）3大家说的非常好。13、感受画面（13）：师讲述：小猪正想为自己争辩，突然……他觉得鼻子有点痒痒的，他打了一个大大的喷嚏，“阿嚏”，这下，把塑料管给喷飞了。“嗯----，当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣．”他马上又想到了一个好主意．14、出示问题：小猪会怎么变袋鼠

6、呢？变成袋鼠后又会遇见谁呢？请你也来讲一讲吧。（指名3——5名学生）15、小组合作讲故事。指3——5名学生汇报。16、师小结：大家的想象真丰富，有位阿姨给我们绘声绘色地讲了这个故事，让我们来听听吧。请大家认真听，听完后还有小问题。师：如果你现在就在泥坑边上，你会对小猪说些什么呢？（指名2—3人）回顾整个故事，相机出示板书。师：小猪用尽了各种办法想让自己变得更快乐！可是在变来变去的过程中，他找到快乐了吗？（没有）到底什么样的生活才是属于小猪的真正快乐，你从故事里找到答案了吗？（指生说）师小结：小猪终于找到了自己的快乐，原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！我们不能像小猪一样只看到其它小动物的长处,

7、而不去发现自己的长处。在以后的学习和生活中多去发挥自己的长处,让自己变得更出色。出示学有所获、课外拓展。3