二维数组教案

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1、2018年南通市职业学校课堂教学大赛《花圃小小设计师——二维数组在日常生活中的应用》教学设计一、教学思路设计1.结合现阶段学生的学习基础与心理特点，引导学生小组合作，采取自主学习的方法自主探究教学内容，把教师的“教”与学生的“学”充分结合，先学后教，做学合一。而作为职业学校计算机班的同学，都希望自己所有所用，在课堂的教学中需要培养他们养成敏锐的洞察能力和分析能力。2.本课的主要教学内容是二维数组的定义和引用，本次课堂项目“设计花圃”是从我们实际生活所出发，用已学过的一维数组的知识去引导学生解决二维数组

2、的知识，达到了使学生进一步掌握数组的用法，整个过程主要解决生活中常见的问题，对教学内容生动且形象，这样能激发学生的探究热情。3.本课首先以回顾一维数组的问题检验上节课的学习情况，顺其自然引出本课活动，找出本课活动与一维数组问题的相似处与不同处，本堂课主要围绕设计花圃问题进行开展教学活动，即以“任务驱动”“自主驱动”“小组讨论”“师生互动”“评选最佳个人、小组”等方法，是学生在协作中学习，并且通过简单程序的编写逐渐培养其编程能力。教学过程通过“雨课堂”，电子广播教室等信息化手段，创造一个随多种信息化手段

3、及教学手法于一体的情景化任务驱动课堂环境，利用语言编程，加强学生的编程能力，更深刻理解二维数组的重要性，让学生明白生活中知识无处不在，并运用所学知识对其进行更深层次的理解与创新。二、教学目标设计知识目标：1.掌握二维数组的定义和初始化2.熟练掌握二维数组的引用技能目标：1.以教师引导，学生积极思考分析问题、实践验证问题的方式，进而领悟程序结构的特点。2.能使用二维数组编写C语言程序，并能运用二维数组解决程序设计中的实际问题。3.初步学会从问题出发，思考问题、分析问题和解决问题的编程思想。-4-2018

4、年南通市职业学校课堂教学大赛素养目标：1.培养学生严谨认真的学习态度，注重细节，养成良好的编程习惯。2.培养学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，以及培养团队合作的精神。3.促进学生环保意识。三、教学内容设计（一）教学内容分析本课内容选自大连理工大学出版社出版的《C语言程序设计与训练》一书，李秉璋、李红卫主编，本书内容适应发展需求，产教深度融合，内容呈现方式灵活。本课内容选自第6章《数组及字符串》中的第6.2节《二维数组的定义和引用》，数组是C语言中较重要的一个知识点，以后的学习都基于数组的学习。本

5、节课设计是将生活中的实例与本节课知识相融合，既能捕捉学生的兴趣点，又能很好的传授知识，更利于学生对知识点的融会贯通。（二）学情分析教学对象是中职计算机专业2016级学生，班级共20人，男女比例相当，学生具有一定的知识基础与编写能力。该班同学比较活跃，自主学习团队合作能力较强，对于信息化的学习方式能主观的接受。对于本课知识有以下特点：1.感兴趣：学生们对自动栽花机程序设计的体验，加深了对本课知识的理解，通过对某一具体实例的分析，加强对学生的思考能力，使学生对本课内容感兴趣，气氛轻松活跃，有较好的学习氛围

6、。2.积极性强：课上学生气氛活跃，回答问题积极主动，正确率较高，加上有一定专业基础，渴望通过本堂课的学习使自己得到提升。（三）教学重难点重点：二维数组的定义、引用难点：二维数组的初始化四、教学策略分析-4-2018年南通市职业学校课堂教学大赛（一）教法学法讲授法，情景创设法，任务驱动法、小组合作探究法（二）教学手段多媒体网络教室、课件、visualc++6.0，雨课堂，希沃授课助手五、教学过程设计教学内容活动流程教师活动学生活动设计意图活动一：设置情境导入新课我们在春暖花开有季节相遇，一排排的海棠花映

7、入眼帘，学校呢想打造一个更美丽的花圃，现在是科技腾飞的时代，人工智能兴起，栽花也可以用机器来栽花，这些都是通过程序来实现的，我们能不能给自动插花机编写个程序呢？完成课前任务雨课堂浏览预习内容引入课题激发学生学习兴趣活动二：阅读教材完成任务1、二维数组的定义：2、二维数组的初始化：（1）用嵌套一维数组初始化方式进行（2）按数组元素存储次序给出各元素的值(3)键盘初始化（与一维数组对比）(4)可以先对部分赋初值，没有明确的元素默认为初值；(5)可由初始化数据据个数确定二维数组的长度。注意：定义二维数组时，

8、可以省略数组，但不可省略。(不建议）课堂检测。自主通过阅读书本P142—P143页，完成练习讨论并回答二维数组初始化的方法。学生抢答通过小组讨论结合一维数组以学知识完成任务单。通过课堂检测及时掌握学生学习情况。通过知识迁移，同学们已经掌握一维数组的赋值方法，更能理解二维数组的赋值方法。教学内容活动流程教师活动学生活动设计意图-4-2018年南通市职业学校课堂教学大赛活动三：融会贯通任务实现角色扮演元素分析第一行、每一列的元素相同点，找到规律。实现花圃的设