《伤仲永》精要同步练习卷

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1、初一语文古文精要同步练习——《伤仲永》整理：苏审批：陈一、原文金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰："泯然众人矣。"王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人

2、。今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！二、课文结构分析1.分段及段落大意全文可分三段。第1段：写仲永才能初露时期的情况——幼年作诗的和其父贪利“不使学”的错误做法。“”，点出了仲永才能衰竭的原因，预示了他“”的必然结局。第2段：写仲永，终于成为普通人。这是“不使学”的必然结果，与仲永幼年时聪颖超凡形成强烈对比。第3段：是作者的看法。指方仲永才能衰退是由于“”，强调了的重要。三、课文主旨本文通过方仲永从幼年时到长大后“”的变化过程,点明他才能衰退的原因是“”,是“”,说明人的知识才能决不能单纯地依靠天赋,而必须注重后天的教育和学习，强调了后天的教育和培养对发展

3、才能的重要性。四、解释下列加点的字。1．世隶耕（）　2.未尝识书具（）（具：具）3.父异焉（异：）（焉：）4.借旁近与之（与：）5.即书诗四句（书：　）并自为其名（为：）　6．收族为意（收：　）（　意：）7、传一乡秀才观之（一：）8.自是指物作诗立就（自是：）（就：）　　9．其文理皆有可观者（文理：；可：　　　　）10邑人奇之（奇：　）11、稍稍宾客其父（稍稍：）（宾客：）12、或以钱币乞之（或：　）（乞）13.父利其然也（利：；然：）14．日扳仲永环谒于邑人（日：）（扳：）（环谒：）15.余闻之也久（闻：）不能称前时之闻（称：）（闻：）16泯然众人矣（泯然：；众）18受

4、之天也（受：）19.贤于材人远矣（贤：）（于：）（材人：）20.卒之为众人（卒：）21.则其受于人者不至也（则：）（于：）（至：）22.且为众人（且：）23固众人（固：）24.得为众人而已耶（已：）25.伤仲永（伤：）26.一词多义自：1.并自为其名（）2.自是指物作诗立就（）闻：1.余闻之也久（）2.不能称前时之闻（）其：1.其诗以养父母（）2.稍稍宾客其父（）然：1父利其然也（）2泯然众人矣（）五、翻译句子。1.金溪民方仲永，世隶耕。2.仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。3.父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。4.其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。5.自

5、是指物作诗立就，其文理皆有可观者。6.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。7.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。8.余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。9.令作诗，不能称前时之闻。10.又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰："泯然众人矣。"11.王子曰：仲永之通悟，受之天也。12.其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。13.彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。14.今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！六.内容理解1.方仲永的变化经历了哪几个阶段？答：2、方仲永由天资聪慧变得“泯然众人”的原因是什么？答：3

6、、文章最后一段有什么作用？答：4．‘泯然众人矣”一句流露出作者这样的思想感情？5.从方仲永的故事中，你可以得到什么教训（启示）？6．选出对课文内容理解不正确的一项（   ）A．方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。B．作者先后三次和方仲永见面，发现他的文才下降很快，一次不如一次。C．《伤仲永》借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。D．《伤仲永》中，作者认为天资一般的人如不接受教育结果将更加糟糕。7．选出下列说法正确的一项（   ）A．《伤仲永》详写了方仲永才能初露时的情形，略写了他后来的变化和结局。B．“世隶耕”既衬托了方仲永的非凡天

7、资，又为写他到我家来求见我作铺垫。C．《伤仲永》结尾部分先分析一般人，再总结方仲永的悲剧，由一般到特殊。D．《伤仲永》的语言平实、精当，叙述故事冷静客观，不带任何私人感情。