《上下》（北师大）

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1、北京师范大学出版社一年级（上册）畅言教育《上下》◆教材分析上下的位置关系对学生来说是比较熟悉的，内容相对简单。教科书呈现了三只小动物在树上的情境，通过描述三只小动物的具体位置，帮助学生体会它们之间的相对位置关系。主题图中隐含着三层意思：两只小动物的上下位置关系；三只小动物之间的上下位置关系；上下位置的相对性问题。◆教学目标【知识与能力目标】通过在具体的情境中观察、思考、认识上下的位置与顺序，体会上下的相对性。【过程与方法目标】能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。【情感态度价值观目标】通过观察、交流等活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。◆教学重难点◆【教学重点】在活动

2、中培养学生的空间观念，理解“上下”位置与顺序。【教学难点】理解“上下”位置关系的相对性。用心用情服务教育北京师范大学出版社一年级（上册）畅言教育◆课前准备◆相应课件、教具。◆教学过程一、创设情景，引入新知。1、教学两个物体间的相对位置关系师：（出示一棵大树图）今天是树爷爷的生日，森林里的小动物都来给树爷爷过生日，小鸟和小兔最先来，（出示小鸟贴在树梢，小兔贴在树下）师：你能描述一下小鸟和小兔的位置关系吗？（学生可能只说小鸟在上面，小兔在下面）师引导学生规范地说“谁在谁的上面，谁在谁的下面”根据学生说的板书课题：“上下”学生齐读。再让学生用完整的语言充分的描述小鸟和小兔的上下位置关系。2、教学三个

3、物体间的上下位置关系师：小松鼠也赶来了（把小松鼠贴在小鸟和小兔的中间）现在你能用完整的语言来描述一下这三只小动物的上下位置关系吗？（学生任意选一只小动物来说，也要引导学生语言完整、规范）3、教学一个物体位置的相对性师：你能用完整的语言说说小松树的位置吗？师：小松树的位置还可以怎么说？二、实践操作、巩固新知1、摆一摆，说一说：在文具盒上放数学书，说说文具盒和数学书的上下位置关系；在数学书上放一个橡皮，说说数学书和橡皮的上下位置关系。2、看图说一说教师出示摆放的三个物体，让学生说说三个物体间上下相对位置关系。三、巩固练习引导学生完成练一练1－－2题四、动手实践、深化新知1、引导学生看书，动物园里建

4、了一座新楼房，你认为这些小动物应该住那一层，请给用心用情服务教育北京师范大学出版社一年级（上册）畅言教育它们分房子。（学生动手贴动物头像）说说它们的上下位置关系及顺序。2、找宝物引导学生推理，根据第一句话推出宝物可能在‚号、ƒ号哪个盒内根据第二句话，确定宝物在第‚号盒内。3、教师把小朋友的头像做成小卡片，让学生操作，贴出它们在楼房的位置，再说说它们的上下位置关系。五、总结收获今天你都学会了什么？你有什么收获？◆教学反思创设有趣的情境，在学生在情境中学习数学，体验物体间“上下”的相对位置关系。由于我所教的学生都是农村学生，语言缺乏准确、完整、规范。因此本课我设计多个活动，让学生参与到学习活动中去

5、，在学生利用自己的经验描述物体间的上下位置关系不完整的情况下，教师适时指导学生叙述的语言要完整、规范化。说清楚“谁在谁的上面，谁在谁的下面”理解“上下”的含义。最后我在通过学生的操作，如：摆一摆、说一说、分一分等，让学生对物体间的上下位置关系有进一步的理解，扩大学生对物体间关系的认识。用心用情服务教育