《数一数》（数学人教一上）

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1、人民教育出版社一年级（上册）畅言教育《数一数》教学设计本课时编写：合肥市翠庭园小学佘智敏教材分析:“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从“美丽校园”中抽取出来的、10以内的，用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分的练习题。教学时，情境图中提供的每种数量的事物不止一种，学生在计数同一种数量的各种事物中，初步感受到同一种数量的各种事物可以用同一个数表示，感知10以内各数，体会数与生活的联系，产生对数学的好奇心，对学习的新奇感，逐步形成喜欢学习，乐于学习的愿望。教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力。用心用情服务教育人民教育出版社一年级（上册）畅言教育课前准备：课件、投影仪、1～10数字卡片一套。教学过程：一、看图数数：1、激发观察兴趣。多媒体出示一所“美丽的校园”图（1）小朋友，你们知道这是什么地方吗？这是一所美丽的小学。新学期的第一天，小朋友们高高兴兴地

3、来上学了。我们一起来看以看图上都有一些什么？（2）先让仔细观察，同桌互相说说，然后让学生按照一定的顺序说一说，学生每说完一种，老师要反复提问，还有什么？（因为老师不认识小朋友，可以请一排或一列的同学依次站起来汇报）2、数图中的数量。教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。层次一：数出数量是1的。（1）图中数量是1的有哪些？（2）师肯定说得好的同学。（3）教师小结：一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？（4）出示数字卡片1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读一

4、读。层次二：数出数量是2的。（1）图中数量是2的都有哪些？表扬观察得非常仔细的同学。（2）有2个同学在跳绳锻炼身体；有2个同学很懂礼貌，在向老师问好；有2个同学在看书,讨论问题。（3）2个同学跳绳、2个同学敬礼、2个同学看书等等，可以用几表示？（4）出示数字卡片2，请学生读一读。依次数出其他数量的事物。（1）数到数量是3以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的。（2）学生如果回答是“数出来的”，可让数出来的学生到前面给大家数数看。（3）数完后，让全班同学发表意见，说说他数的对不对。指导学生从左到右，从上到下按顺序计数用心用情服务教育人民教育

5、出版社一年级（上册）畅言教育（4）你是怎么知道有4个垃圾箱的？你是怎样数的？【设计意图】：数数的环节重在让学生感受到数是对数量的抽象，其次包含着一一对应点数的方法，另外知道最后数到几，物体的总数就是几。开始环节知道数1、2的过程很细，意图让学生明白1个物体就可以用数1表示。二、认读1～10各数。（1）10个数都数完后，让学生再对照教科书第4页、第5页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。（2）按从小到大的顺序读一读这些数。（3）连续认：跳着认倒着认：随意认（4）刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有几扇门？几扇窗？横着一排有几个同

6、学，竖着一列有几个同学。（5）请你任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数的又对又快。【设计意图】：这里通过让学生认一认，读一读1--10各数，帮助教师了解学生认数，读数的情况。三、课堂练习：1、看图说数；2、看数画图教学反思：1、当10个数都出示后，可以让学生再认一认，读一读，了解学生认识这10个数的实际情况。认读数时教师可以结合1--10各数卡片进行。2、本节课是准备课，主要是了解学生情况，不是正式教学学生认读，学生有读错的就及时纠正。用心用情服务教育