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1、富源县大河镇长坪小学英语教案设计年级、科目六年级英语课题Unit3LastWeekend备课时间2016年12月2日备课人李伟教学设计教学目标认知目标：能够听、说、读、写短语watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、playedfootball、visitedgrandparents,掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式;同时，能听懂问句Whatdidyoudolastweekend？教学重点能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.教学难点.学生对本课的
2、几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。教学过程 1.导入设计(1)warm--upLet’schant：Book6Unit1whatdoyoudoontheweekend？朗朗上口的chant，不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习了五年级所学过的一些动词短语，起到了一举两得的效果。(2)Freetalk从上一chant引出Whatdoyouusuallydoontheweekend?让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情。设计意图：这一环节让学生在一个平等尊重的氛
3、围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛，使课堂氛围在一开始便充满活力。2.新课呈现教师紧接上一环节：Iusuallycleantheroomontheweekend.Icleanedtheroomlastweekend.教师边说边出示图片，同时在图片旁打印出句子，Icleanedtheroomlastweekend.cleaned中ed和last用红色注明，让学生明白动词随着时态的变化而变化，并让学生跟读这一句子。接着教师把由cleaned这一动词组成的动词词组
4、的图片展示在屏幕上，询问并板书Whatdidyoudolastweekend?请学生看图教学过程片造句,拓展学生思维。注意板书Whatdidyoudolastweekend?中did要用红色，并让生明白did由do变化而来。 接下去我呈现短语watchedTV、washedtheclothes等.通过对比强化,引导学生掌握动词短语过去式形式,同时辨别发音的规律:watched/t/，washed/t/，cleaned/d/，played/d/，visited/id/因为平时我对清辅音、浊辅音已有所渗透，所以我向学生点明:清辅音
5、后加ed发/t/音,浊辅音和元音后加ed发/d/音,/t/和/d/后加ed发/id/音.学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础. 设计意图：借助教师的生活实际，自然地引入一般过去时,使学生了解lastweekend是过去的时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为过去时的学习埋下伏笔.老师还有意识地对过去时地几种读音加以渗透,引导学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础，呈现新知,合作互动。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的
6、特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。3.操练巩固(1)填空练习,巩固理解.为了巩固学生对动词过去式的理解,我设计了一些强化训练,同桌问答：Whatdidyoudolastweekend?I_______________________.设计思路:针对高段学生的实际,让学生对动词的过去式进行运用,更加深了学生对动词的一般过去时的印象,同时帮助学生掌握正确规范的书写,为将来进一步的学习做了很好的铺垫.(2)学习Let’sfindout部分.先设计一个记忆游戏，多媒体课件出示Let’sfindo
7、ut中的图片并快速遮住,提问：WhatdidZoomdolastweekend？引入到谈论第三者，学生根据图片回答:HewatchedTV…接着利用图片，同桌合作，看图片操练对话。 通过这个练习,学生再一次加深了对动词短语过去式的印象.(3)补充拓展练习 课件出示几幅情景图,让学生根据图画中的情景,运用学过的句型进行问答.这一环节进一步训练了学生听、说英语的能力,培养了学生初步的阅读能力,也为下一步拓展活动的开展打下了基础。这里要注意在学生说完后，教师要及时评价。 设计意图：这一部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行
8、加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；同时，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。板书 本课时主要学习单词home,school,room和classroom的拼写。这些单词以前已经多次基础，本课时关键在于让
