《搭一搭（二）》（北师大）

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1、北京师范大学出版社二年级（下册）畅言教育《搭一搭（二）》◆教材分析教材在“搭一搭（一）”的基础上，安排了搭房子的具体情境，让学生进一步体会有余数除法的意义。在学生已经掌握了没有余数除法竖式的基础上，通过搭房子的活动让学生试着写出有余数除的竖式，并结合具体操作，理解每一步的含义，掌握算式中余数和商的具体意义。◆教学目标【知识与能力目标】经历搭房子的实际操作过程，进一步理解余数的含义，体会有余数除法与生活的密切联系。【过程与方法目标】结合实际操作，学会用竖式计算有余数的除法，掌握竖式的书写格式，进一步体会余数要比除数小的道理。【情感态度价值观目

2、标】能运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，体会学习成功的欢乐。用心用情服务教育北京师范大学出版社二年级（下册）畅言教育◆教学重难点◆【教学重点】用竖式计算有余数的除法，掌握竖式的书写格式。【教学难点】运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。◆课前准备◆相应课件、演示教具◆教学过程一、创设情境，激发兴趣师：大家喜欢玩积木游戏吗？今天老师和大家一起做有关的游戏好不好？淘气和笑笑用小棒搭了一种图形，你们想知道吗？（出示课本情境图）同学们，你知道淘气和笑笑用小棒搭了什么图形吗？你还知道哪些数学信息呢？（一共有16根小棒，6根小棒可以

3、搭成一个小房子）二、动手操作，理解竖式1、搭一搭，填一填。师：那就请同学们用带来的16根小棒搭这样的房子，边搭边想，有什么数学问题藏在房子里面呢？比一比，看谁心灵手巧。学生用小棒搭房子，教师巡视参与。师：同学们都搭好房子了，在搭房子的过程中你想到什么数学问题了？生：用16根小棒可以搭几个这样的房子？还剩几根？（学生回答后，教师板书这个问题）师：你们会解答这个问题吗？学生在小组内交流、讨论解题方法。师：哪个小组代表说一说你们是怎么列示解答的？你们是怎么算出来的呢？学生汇报，教师板书解题方法2、认一认，说一说师：像这样的竖式除法叫做有余数的竖式

4、除法用心用情服务教育北京师范大学出版社二年级（下册）畅言教育出示课题：有余数的竖式除法课件出示竖式：师：这个竖式里的各个数分别表示什么意思？请大家再用小棒搭一搭，在搭的过程中想一想竖式中每个数表示的意思，和同学互相说一说。3、看一看，说一说。师：笑笑是个很有爱心的孩子，她要把13辆坦克平均分给5位小朋友玩，该怎么分呢？同学们，你们愿意帮她妈？会列式吗？（学生独立计算后，解释解题方法，教师小结。）师：淘气是个小小艺术家，他能用5片树叶粘成一朵朵美丽的小花，大家看，13片树叶能粘成几朵花？还剩几片？（由学生说说）师小结：像这样剩余的那部分，在竖

5、式里叫做余数。而且余数一定比除数小。三、拓展练习，巩固新知A、基础达标1、教材第7页“练一练”第1题。（1）学生独立完成。（2）汇报交流：结合本题引导学生说一说除法算式中商和余数的实际意义。2、教材第7页“练一练”第2题。（1）学生先独立完成，有困难的学生在小组内交流自己的想法；教师巡视，个别指导。（2）汇报：让学生说一说自己的想法。B、能力测试教材第7页“练一练”第3题。（1）学生独立完成。（指名板演）（2）集体订正。C、拓展提高教材第7页“练一练”第5题。四、回顾总结，畅谈收获小朋友们，今天这节课你学到了什么知识？板书设计：搭一搭（二）

6、——有余数的竖式除法余数一定比除数小用心用情服务教育北京师范大学出版社二年级（下册）畅言教育16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？◆教学反思《搭一搭》是北师大版二年级数学下册第二课时的内容，本节课主要学习有余数的除法。教学时，主要分成三个环节：环节一：搭一搭，说一说—初步体会余数：让学生用13根小棒搭正方形，边搭边思考：可以搭几个，还剩几根?让学生明白生活中平均分有剩余的情况，体会学习余数的必要性，这里我重点让学生说说余数1表示的意思，为什么会剩下，让学生明白剩下的小棒不够搭一个正方形了才剩下。环节二：搭一搭，填一填—发现余数比除数小：本环节

7、，我先让学生用14,15,16根小棒搭正形，再画一画并列式，这里主要让学生讨论填写单位，接着在画一画用17,18,19,20根小棒搭正方形，最后让学生观察操作图，交流发现余数与除数的关系，这里，我重点追问每次余下的根数有什么特点？为什么余下的根数都比4根少呢……让学生经历多次的思维碰撞，自己感受余数要比除数小；环节三：搭一搭，想一想—进一步验证余数与除数的关系：为了引发学生再次思考，这时我提出质疑：余数真的比余数小吗？让学生用25根，31根小棒搭正方形……纵观本节课，主要让学生自主探索，操作，交流，发现，感受余数一定比除数小，当然学生在动手

8、搭一搭环节，还是处理得不好，部分孩子搭小棒时还是流于形式，没发挥到它的作用，而且秩序有点乱，用学具确实可以帮我们把一些抽象的问题形象化，但怎样真正发挥它的作用呢？这是接下来需要继